微电脑语音沟通板（AAC）的应用—医疗复健篇.docVIP

「微电脑语音沟通板（AAC）的应用—医疗复健篇」 黄薇蓉﹝高雄市汉民国小教师﹞ 微电脑语音沟通板（Augmentative Alternative Communication，简称AAC），在国外已经使用超过20年，而使用的范围从身心障碍者的早期疗育、就学、就业，到老年时的就养等四大领域，运用其丰富的图形库，加上教育及医疗人员的巧思设计，协助身心障碍者在与他人进行沟通时，达到「无障碍」的环境。并运用其可以「反复发音」的特性，使身心障碍学生模仿学习发声说话，进而表达自己需求，减少不当情绪产生，增进身心障碍者主动与他人互动的动机。 本卷影片主要介绍微电脑语音沟通板在医疗复健方面的应用情形，透过四个不同个案的使用状况介绍，来说明微电脑语音沟通板在医疗及复健方面如何应用，从事相关医疗复健工作人员，可针对个案不同的需求，灵活运用沟通板。 个案一：馥华的鲑鱼派 15岁的馥华，原本是班上的模范生，却因着家里5年前的一场大火，造成她脑部缺氧，导致视障、四肢瘫痪及重度口吃，因此也产生了馥华和其他人之间严重的沟通障碍。 看不到景物，也无法说话的她，起初只能以点头、摇头的方式来表达需求，渐渐地，妈妈及语言治疗师发现馥华的听觉理解能力很好，妈妈说的意思她都听得懂，于是治疗师便运用这项优势能力，将注音符号编码，让馥华根据用沟通板所听到的注音符号，一个字一个字缓慢地拼出音来。 已经是国三的馥华，目前是以「在家教育」的方式，由教育局每周派老师到家里为她上课，认真学习的她，还要求要背英文课文，也可以和照顾她的菲佣，来一段简单的对话呢！她还喜欢烹饪，曾教妈妈如何制作鲑鱼派，使得从不吃鲑鱼派的爸爸，也坚持着要吃馥华的鲑鱼派！ 往日的同学们一一上了高中，馥华告诉妈妈，「他们有他们的路，我也有我自己的路要走！」 个案二：从无声到有声 刚上小学的健裕，一直到5岁，才藉由沟通板的协助，说出第一句话「好」！ 由于健裕的语言表达能力并不好，使得刚开始到医院上语言课时，整整哭闹了一年，加上注意力也不太好，学习碰到很大的困难，干脆不做正面的表达。 一直到开始使用沟通板，健裕才发现可以不用哭闹的方式，也能达到他的需求。尤其是沟通板上的图形及录音功能，引发了健裕极大的学习兴趣。现在他也上小学了，也能用口语和别人沟通，于是健裕的爸爸妈妈决定把沟通板送给他曾就读过的幼儿园，那是一个采用「融合教育」的学习环境，使得健裕能有许多机会和其他正常小朋友一起互动，让他能够学到一般小朋友的行为。 健裕爸爸回忆在那一段孩子还不会说话的日子，他常常在晚上睡觉时，拉着健裕的手放在胸口，告诉孩子：「你要赶快进步，你要赶快讲话，爸爸一定会一直帮助你，让你成长进步！」就这样以心灵沟通，真的，健裕从无声的世界，借着沟通板及老师、治疗师的协助，慢慢跨到有声的世界了！ 个案三：大哥再见 一个爱画画的13岁女孩，诗涵，是个脑性麻痹的孩子，仅有右手能做简单的动作，纵使如此，她还是热中学习每件事，尤其是画画。 诗涵是个重度听障，配戴助听器，但智力正常的脑性麻痹患者，但是因为其语言表达困难，无法说出清楚的句子，因此语言治疗师使用沟通板来协助诗涵表达意思，慢慢的，诗涵自己发出的声音变多了，学习动机也提高，常主动要求要画画呢！ 「只要诗涵的教育、治疗方面有一点点的进步，我就感到更开心、更满足了！」～诗涵妈妈 个案四：You Tiger Me! 翁坤诗，中山大学海洋研究所硕士，曾任清华大学讲师，从事地质探勘、检测工作，是位认真负责的工程师，却敌不过脑中病变，在国内医院开了四次刀，却没有起色，最后赴美就医，开刀从脑中取出了比心脏还大的物体，虽然命保住了，但是同时他也失去了语言。 就这样，翁坤诗一切像小孩子般从零开始，尤其是语言，一直没办法说话，一直到有一天在美国某个机场外看到飞机飞过，翁坤诗像奇迹般，费了好大气力，挤出一句话：「我…我…我不会开飞机！」 回台湾后，他到医院接受了语言治疗师安排的复健课程，开始使用沟通板，就这样一步一步，翁坤诗从家人姓名开始学习，到现在能用沟通板学唱歌，一路陪伴他的两位妹妹说：「陪着他走来，一路辛苦，始终没有后悔！」 妹妹曾经鼓励哥哥说：「You are the best. You can do it.」没想到翁坤诗却俏皮的回了一句：「You Tiger Me!」听在妹妹耳里，却有说不出的希望与感动。 「经过这件事情，什么都不是最重要，平安、健康就是幸福。希望老天爷把哥哥再还给我们一次！」～坤诗妹妹 「在面对这些使用沟通辅助器具的朋友时，希望能以最大的耐心与爱心，最充分的时间，让他们把意思表达出来，让他们也享有人类社会中沟通的权利。」～荣总语言治疗顾问李淑娥