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怎样在数学教学中培养学生的动手操作能力_八年级数学教案_范文先生网 怎样在数学教学中培养学生的动手操作能力 　　 　　中图分类号：G633.6　　文献标识码：A　　文章编号：1002-7661（2013）24-0081-02 　　 　　生理学研究表明，人脑半球在功能上有分工，各自处理不同的信息，但在完成心理活动时又是协作统一作用的，左脑和右脑具有互补性和整合性，在中学数学教学中，让学生利用学具进行操作，一方面可以减缓大脑的疲劳，另一方面学生的感知建立在操作活动基础上。手脑并用，多种器官共同参与学习活动，可使大脑左右两半球的功能都能得到较为理想的发挥，有利于充分开发学生大脑的潜力，增强学习效果。 　　 　　心理学的智力活动内化理论也认为：外部的活动、操作是“内化”的前提。在充分的外部活动的基础上，配合第二信号系统的调节，能使外部操作的内容较为顺利地内化为头脑内部的思维活动，而且操作活动也符合中学生好奇、好动的特点，能将中学生的年龄引导到数学学习上来。因此，在中学数学教学中，重视学生的动手操作，培养学生动手能力，使每一位学生在主体参与中学会学习。 　　 　　一、加强对学生动手操作的指导 　　 　　“动”是孩子的天性，每位孩子都充满了“动”的欲望，但如果忽略指导学生的动手操作，往往会变得盲目，得出的结论也就失之偏差，从而失去了动手操作的意义。 　　 　　如：在进行“探索多边形的外角和”一