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2019年专业硕士学位论文的应用导向及质量保障研究 　　 专业硕士学位论文的应用导向及质量保障研究关键词：硕士学位,导向,保障,质量,研究专业硕士学位论文的应用导向及质量保障研究介绍：毕业设计的选题。专业学位研究生毕业设计需要专门的教育指导委员会给出专门的意见，并且需要针对不同的专业制定专业论文的标准，但这种规范应有有严格的体系和明晰的指标。指标的导向是毕业设计的选题的来源是市场的实际问题以及现实生活的设计问题，这种问题的解决就是毕业设计的出发点，毕业设计与实际问题的相契合要有明专业硕士学位论文的应用导向及质量保障研究详情：[免费论文：.lwlwlw.]毕业设计的选题。专业学位研究生毕业设计需要专门的教育指导委员会给出专门的意见，并且需要针对不同的专业制定专业论文的标准，但这种规范应有有严格的体系和明晰的指标。指标的导向是毕业设计的选题的来源是市场的实际问题以及现实生活的设计问题，这种问题的解决就是毕业设计的出发点，毕业设计与实际问题的相契合要有明确行业与职业的水准。这种解决问题的能力就是人才培养中的原则，就是运用所学的理论知识与基础知识进行设计创意与实践。在毕业设计的选题与实际的问题想结合的同时，可以将发明专利、管理方案、案例分析、产品开发、研究报告、规划设计作为毕业设计的内容。这就保证了专业学位论文具有实践性与问题性的性质。以毕业设计推进职业资格的衔接。毕业设计的考核不是停留在设计的可观作品上，更是将研究生的课程和实践考核内容与职业性人才的评价标准相连接，这样的评价体系有利于研究生从校园培养到市场职场的顺利衔接，不仅需要衔接，而且将人才培养的具体内容的过程与特定职业群体的工作的标准相结合，这种结合有利于人次培养的内容的精准性与市场的需要性结合起来。还需要推荐专业学位的获得的同时可以与职业资格证书的取得相适应，只要这样引入市场的标准与行业的规范，专业学位的研究生才能真正走向市场，实现真正的人才培养的目标。毕业设计的导师指导环节。对专业学位论文的评审与学术学位论文的评审要求质量是一样的，但具体的评审的规则与评审的取向有很大差异。立足于对理论知识与基础知识运用，首先需要鼓励培养单位要分别制定学术类论文与学硕的毕业设计的分类标准，为了达到这样的标准，需要以校内指导为主，充分发挥校外行业导师的作用，用学院派与实践基地或者行业的校外导师共同组成导师组，这样可以保持专业硕士的原真性，为了很好地指导学生从事论文创作，需要选派青年教师到企业或者相关行业进行兼职、挂职以提高实践教学的能力，并且将结合专业硕士生培养的教学案例、教材编写以及行业服务的教学以及所获得的成果纳入学位论文的教师考核评价体系之中。毕业设计的联合培养模式。教育部积极鼓励加大校企合作的力度，按照“优势互补、资源共享、互利共赢、协同创新”的原则，培养单位可以与行业与企业进行联合招生和联合培养，这就是在人才培养、科学研究、社会服务等领域实现多元的整合模式，提高研究生的培养质量。因为联合培养使校方与合作方都是责任方，“你中有我，我中有你”,能将最好的资源供人才培养所使用。充分调动研究生做好毕业设计。为了培养人才需要的是研究生主动性与积极性参与很关键，学院与校外的基地是提供与构建宽松与自由的创作环境，为了鼓励专业硕士的毕业设计工作。对积极支持学校探索互动式、探索式的教学模式学生给与奖助学金的奖励，营造学生早实践、多实践在实践中提升职业胜利能力的指导，在指导的过程中要讲究方式与方法，改变传统的一对多的指导模式，需要采取互动式、探究式教学、激发学生自主学习的积极性与主动性，创作宽松自由的创意空间。以吉首大学艺术设计为例，专门为研究生提供工作室与助教、助研岗位，这种岗位的设置可以融入专业的学习中。毕业设计与工作室制的构想。专业学位论文的指导与最后的撰写需要改变传统的模式。需要重新梳理专业教育的问题，在问题的基础上采用案例教学，更多采用教育研讨的方式。我们提出工作室制的教学模式可能有利于教学研讨的开展。工作室是西方现代设计史的现代设计模式的开端，英国的行业协会的小车间就是范烈。这种工作室制的完成是以项目为主导方案，因为项目就是问题，因为问题开始设计，这种设计就是针对问题的方案，而且方案还要进入实际的市场操作，所以工作室中是活动的主体相互之间的对话，导师们仅仅作为向导，把握基本的方向，具体的创意与设计完全是创作者自身的条件与设计的敏感度而决定。毕业设计与现实生产力的转化。专业学位论文的指向是现实生活中问题，而且毕其功于一役，在某一问题的探讨与研究方面非常的深入，从方案的选定到问题的解决与实施都是倾注很多的精力与心血，既有毕业设计的主体人，也有导师的付出，更有导师组与学生组的协同创新，这种毕业设计的很容易转化为现实的生产力，这种生产力指标的体系需要教育指导委员会分类进行规定与提供方法论指导的意