记承天寺夜游教案 修改.docxVIP

《记承天寺夜游》教学设计 教学目标： 1、 准确地朗读课文，疏通文意。 2、 品味文中细致精妙的景物描写。 3、 理解“闲人”的含义，体会作者斥观旷达的生活态度。 重难点： 品味文中细致精妙的景物描写。 理解“闲人”的含义，体会作者乐观旷达的生活态度。 教学过程： 一、 导入新课： 苏轼是我国文学史上有名的大文豪，900多年前一个偶然的 夜晚，一次常见的失眠，一篇随手写下的日记，竟成了千古美文, 今天，我们就来学习他的《记承天寺夜游》。 二、 读千古之美文。 （一） 读准字音 1?自由读课文。（要求读准字音） 2?指名学生读，不正确的指出。 （二） 读出节奏 听课文中的节奏，指名同学读。 全班配乐朗读。 三、 说夜游之事 （1）结合课文下注释，自主翻译课文。 小组交流，共同翻译。 翻译对抗赛。 关键字： 月色入户：门 欣然：高兴的样子 起行： 走 怀民亦未寝：睡觉 步于中庭：散步 藻荐交横：交错纵横 盖竹柏影：原来是 关键句： 念无与为乐者。 庭下如积水空明，水中藻荐交横，盖竹柏影也。 但少闲人如吾两人者耳。 这篇短文写了一件什么事？ 苏轼和张怀民同游承天寺、赏月。 四、赏夜游之景 文章中写道苏轼和张怀民夜游承天寺，他们欣赏到了什么 样的景色呢？ 明确：庭下如积水空明，水中藻、荐交横，盖竹柏影也。 这一景物描写是流传千古的名句，请你用自己的语言描绘 这幅画面？ 明确：“积水空明”用比喻的手法写出月光的清澈透明，给人以 一池春水的静谧之感。“藻、荐交横”则具有水草摇曳的动态 之美，写竹柏之影参差错杂。作者以高度凝练的笔墨，点染出一 个空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 带着喜悦、欣喜的语气朗读这句话。 五、品夜游之悟 如此美景，怎能不让人陶醉？如此美景，怎能不让人流连 忘返？文人都是敏感的，面对如此月色，苏轼又发出了怎样的感 慨呢？ 明确：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 你怎样理解文中的“闲人”？ 问题设计： “闲人”是谁？ 苏轼和张怀民 何为“闲人” 清闲的人 他为何清闲呢？ PPT：写作背景链接：元半二月七日，御史李定等摘出苏 轼有关于对王安石新法的诗句，说他以诗谤新法，并将他逮捕入 狱，这就是“乌台诗案”。长时间的审问、折磨，苏轼差点丢了脑 袋。后由于范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫，十二月苏轼 获救出狱，被贬到黄州，担任团练副使，但不得“签书公事”，也 就是说做着有职无权的闲官。 PPT：出示张怀民简介，张怀民：1083年被贬谪黄州，初寓 居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，绝不挂 怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容, 是位品格超逸的人。 他们同被贬官，可以说“有官可做却无事可干”，对一般 人来说，这求之不得，但这是苏轼想要的吗？我们从他的诗词里 寻找答案。 PPT：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 有笔头千字，胸中万卷，致君尧舜，此事何难。 明确：满腔热血却被一贬再贬，报国之志却难以实现，苏轼 的内心充满了悲凉和无奈，这一声“闲人”道出了“贬谪的悲凉”。 同学们，加上叹词“唉”字在“但少闲人如吾两人者耳。”前面, 读出诗人的悲凉心境。 PPT:唉！何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 学生试读，齐读 但是有人这样评价苏轼：苏轼是一个乐观得不可救药的文人。 他的诗也是证明。这样一个人会让悲凉充满自己的内心吗？你还 读出了什么？ 明确：“散步的悠闲”。 “赏月的欣喜”。 “人生的感慨” 教师总结：这一声“闲人”道出了苏轼贬谪的悲凉、散步的 悠闲和赏月的欣喜，这一声“闲人”满含着作者人生的感慨。 六、课堂小结 杜甫不得志，哀歌至死；李白不得志，转而求仙访道，但苏 轼与他们都不同，无论在什么样的境况中，他始终华丽地活着： 正如他在黄州所言：回首向來萧瑟处，归去，也无风雨也无 晴。 只要有平和的心态，每天都是艳阳天。面对生活的坎坷，请 常读一读苏轼，让我们的人生更加豁达从容。