认识一元二次方程(一).docVIP

课题名称 1．认识一元二次方程（一） 周次 1 计划课时 2 课型 新授 班级 9.4 本课课时 1 教 学 目 标 知识与技能 会识别一元二次方程及各部分名称。 培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 过程与方法 经历抽象一元二次方程概念的过程，进一步体会方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效数学模型。 情感、态度、 价值观 培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 教学重点 会识别一元二次方程及各部分名称。 教学难点 培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力 教法和学法 自主探究法 教 学 过 程 第一环节：自主探究问题一 活动内容： 出示问题一：幼儿园活动教室矩形地面的长为8米，宽为5米，现准备在地面的正中间铺设一块面积为18m2的地毯，四周未铺地毯的条形区域的宽度都相同，根据这一情境，结合已知量你想求哪些量？你能根据条件列出关于这个量的什么关系式？ 活动目的： 提出了半开放性的问题：根据这一情境，结合这些已知量，你想求哪些量？旨在培养学生的问题意识；要求学生根据条件列出关系式，旨在提高学生分析问题的能力、提高学生抽象思维能力，同时也为后续归纳一元二次方程提供材料。 第二环节：自主探究问题二 活动内容： 在学生的疑问处提出问题：你能找到关于102、112、122、132、142这五个数之间的等式吗？ 得到等式102+112+122=132+142之后你的猜想是什么？ 根据猜想继续找五个连续整数，使前三个数的平方和等于后两个数的平方和。 在难以找到的情况下，归结为方程去解决。 活动目的： 上述问题直接给出方程没有说服力，所以先让学生猜想。学生得到的猜想是：是否还存在五个连续整数，使前三个数的平方和等于后两个数的平方和。然后让学生根据猜想继续找这样的五个连续整数，在难以找到的情况下，促使学生想办法归结为方程去解决。 第三环节：自主探究问题三 活动内容： 8m如图，一个长为10m的梯子斜靠在墙上，梯子的顶端距地面的垂直距离为8m．如果梯子的顶端下滑1m. 8m 活动目的： 通过前两个环节的学习，直接让学生设未知数，列出适合条件的方程。 第四环节：总结归纳 活动内容： 归纳一元二次方程的概念：结合上面三个问题得到的三个方程，观察它们的共同点，得到一元二次方程的概念及其各部分的名称。 活动目的： 关注学生对概念的理解，通过具体的例子来归纳一元二次方程的概念，加深对概念的理解。 第五环节：学以致用 活动内容： 1、把方程(3x＋2)2＝4(x－3)2化成一元二次方程的一般形式,并写出它的二次项系数、一次项系数和常数项． 2．从前有一天，一个醉汉拿着竹竿进屋，横拿竖拿都进不去，横着比门框宽４尺，竖着比门框高２尺，另一个醉汉教他沿着门的两个对角斜着拿竿，这个醉汉一试，不多不少刚好进去了．你知道竹竿有多长吗？请根据这一问题列出方程． 活动目的： 及时巩固一元二次方程的有关概念，巩固学生通过实际问题列出相应方程。 问题（1）中学生对于化成一元二次方程的一般形式感觉困难不大,但写出它的二次项系数、一次项系数和常数项时，部分学生可能容易忽视符号，作为第一次学习，这是难免的。当然，教学中也可以在第4环节中设计一种反向的问题，如给出各项系数，请写出事故和条件的方程；也可以在第四环节中，直接和学生辨析到底各项系数是什么。 问题（2），实际问题，可能有部分学生不能理解题意，部分学生不能很快列出相应的方程，教师要鼓励学生自己找到等量关系，然后将直角三角形的各边表示出来。 第六环节：反思 活动内容： 让学生通过本节课的学习，自己归纳本节的知识要点，学会了什么？还有哪些困惑？ 活动目的： 让学生学会自己梳理知识要点，提高归纳总结的能力。 板 书 设 计 第二章 一元二次方程 1．认识一元二次方程（一） 一元二次方程的概念及其各部分的名称。 课后作业 作业：P33习题2、1 教后反思 教学中教师可以一次完成下列任务： （1）罗列学生提的问题； （2）引导学生分析所提问题满足的条件，提出解答的方式； （3）引导学生列出相应的方程并整理。 从实际效果来看，学生提出的问题多样有：（1）花边的宽，（2）中央长方形的长、宽等；学生列方程问题不大，所列方程也多样，依据的等量关系不同，得到的方程也不同；但是，整理方程时显得困难，这与课前没有复习整式的运算有直接的关系。