2019-2020年课标版高考地理一轮总复习第十四单元区域生态环境建设与自然资源综合开发利用第一讲荒漠化的防治——以我国西北地区为例讲义新人教版.ppt

命题视角二　土地盐渍化的成因及影响 下图示意我国39°N附近某区域,读下图,完成下面三题。 4.图示区域土壤盐渍化最严重的地区是?(　　) A.甲　　B.乙　　C.丙　　D.丁 答案????D　本题考查区域生态问题。土壤盐渍化应该分布在地势低洼、降水稀少的地区,由图中等高线及时令河信息可知 ,D项正确。 5.限制丙地区农业生产的主要因素是?(　　) A.光照　　B.水分　　C.坡度　　D.温度 答案????B　本题考查农业区位因素。由题干和图中海拔、湖泊、时令河等信息可知,该地降水不足,B项正确。 6.如果乙地区大规模引水灌溉进行农业开发,将会导致?(　　) A.甲地区植被退化　　B.乙地区沙化 C.丙地区荒漠化　　D.丁地区植被改善 答案????C　本题考查区域生态环境问题。由图可知,该区域河流主要为时令河,乙地位于丙地上游地区,故乙地区大规模引水灌溉,会导致丙地区荒漠化。 命题视角三　土地石漠化的分布与成因 读贵州省某流域石漠化景观分布概率与坡度、坡向关系图,完成下面两题。 不同坡向石漠化景观分布统计图 不同坡度石漠化景观分布统计图 7.目前,该流域石漠化严重的地区位于?(　　) A.坡度5°,坡向西北坡　　B.坡度15°,坡向南坡 C.坡度40°,坡向西南坡　　D.坡度50°,坡向东南坡 答案????B　结合图示信息,根据石漠化分布概率与石漠化关系知,在坡度15°处,极强度石漠化分布概率最大;南坡极强度石漠化分布概率最大,据此判断石漠化最严重地区位于坡度15°,坡向南坡。 8.该流域石漠化严重的人为原因主要是?(　　) A.毁林开荒　　B.城市建设 C.修筑公路　　D.旅游开发 答案????A　该地位于我国云贵高原,人地矛盾尤为突出,所以最可能是毁林开荒导致石漠化。 考点二　(拓展考点)黄土高原的水土流失 一、水土流失的成因分析 1.水土流失的自然条件 主要包括气候、地形、植被、土壤等方面,是形成水土流失的基本条件。它们对水土流失的影响如下表所示: 自然条件 对水土流失产生的影响 气候 与降水的多少和强度有关。降水越多越集中,强度越大且多暴雨,侵蚀作用就越强,水土流失也越严重 地形 与地形的坡度和坡面组成物质有关。在一定范围内,地形坡度越大,坡面物质越不稳定,越容易产生水土流失现象 植被 与植被的覆盖程度有关。植被覆盖率越低,削减降水和径流的能力就越低,水土流失越严重 土壤 与土质的疏密程度有关。土质越疏松,水土流失越严重 2.水土流失的人为因素 人为因素是目前水土流失的主导因素。下面重点分析导致地表植被破坏、土质疏松的人类活动。 (1)生活能源短缺,大量砍伐树木用作薪柴。 (2)山地资源开发利用不合理,毁林开荒、耕作方式不当、管理粗放。 (3)开矿、开采石料、修路、建房屋、修水利工程等开发建设不当。 二、水土流失的主要治理措施 工程措施 主要包括修建梯田、打坝淤地、开展土地复垦等 生物措施 主要包括植树种草、封山育林、退耕还林还草等 农业 技术措施 主要是应用农业技术手段,如土壤培肥、品种改良、间作轮作、套种耕作和提高复种指数等 命题视角一　水土流失成因分析 地理兴趣小组对某小流域进行水土流失的调查。据此回答下面三题。 1.在调查之前,该组同学需要优先收集调查区的地形图和?(　　) A.气温分布图　　B.降水量分布图 C.工业分布图　　D.旅游景点分布图 答案????B　本题考查区域研究的方法,以及地图的应用能力。以小流域水土流失问题为切入点,是当前生态环境问题的热点。水土流失与地形、降水量、植被、土壤关系密切,因此调查水土流失问题,要优先收集地形图和降水量分布图,B项正确。 2.流域产沙量(一定时间内流域内产出的泥沙总量)是水土流失调查中的一项重要指标。同学们提出了四种获得流域年产沙量的方法,可行的是?(　　) A.测定一年内每次暴雨的土壤流失量做累加 B.测定一年内每次暴雨的土壤流失量做平均 C.在流域源头设置收集池,年终称取泥沙总量 D.在流域出口处设置收集池,年终称取泥沙总量 答案????D　本题考查水土流失的治理,以及综合分析问题的能力。本题以流域产沙量为切入点,考查运用知识解决问题的能力,关键是要理解流域产沙量的概念。在流域出口处设置收集池,才能获得泥沙总量。D项正确。 3.下图是几位同学根据调查结果绘制的坡度与单位面积产沙量关系曲线,其中符合水土流失一般规律的是?(　　) ? A.①　　B.②　　C.③　　D.④ 答案????A　本题考查读图分析问题的能力,同时考查自然地理环境的整体性。正确理解坡度与单位面积产沙量之间的关系是关键。一般来说,在坡度较小时,坡度越大,单位面积产沙量越大,由此判断A项正确。 4.黄土地貌是一种独特的地貌形态,它对当地人们的生