物理人教版八年级上册《透镜》.docVIP

人教版八年级物理上册《透镜》教学设计 教材分析 　　　《透镜》一节是人教版八年级物理上册第三章第一节，这一节在前面学完了《光的折射》后，要求学生进一步学习透镜的基本知识，为后面学习透镜成像规律，透镜在日常生活中的应用奠定基础，可以说起到了承前启后的作用，这节课主要是让学生了解主光轴、光心、焦点、焦距、两种透镜对光的作用。能否掌握透镜对光的作用是学生今后能否学好光学的关键，是本章的核心内容。 学情分析 　　首先，学生在小学自然及平时已接触过透镜，并且通过上一章“光现象”的学习。对光的折射规律有了一定的认识，为本节的学习奠定了知识和技能基础。其次八年级的学生好奇心强。求知欲旺盛，勇于探究自然现象及日常生活中的物理学原理。有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，有主动与他人交流的精神，敢于提出与别人不同的观点，也勇于放弃或修正自己观点，为透镜学习做好了思想和心理准备。所以，探究透镜对光的汇聚作用已是水道渠成，学生易于理解。 教学目标 1、知识与技能：认识凸透镜、凹透镜，了解焦点、焦距等基本概念。了解凸透镜和凹透镜对光的作用，会作相关光路图。 　　2、过程与方法;观察凸透镜对光的汇聚作用和凹透镜对光的发散作用。 　　3、情感态度与价值观：能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。 教学重点和难点 　　重点：通过观察实验，了解凸透镜对光的会聚作用和凹凸镜对光的发散作用。 　　难点：能够对实验进行观察、分析、最后通过概括得出结论。 教学过程 （一）、引入新课 南极大陆冰天雪地，四季如冬。有一天探险的某科考队发现，他们用来取暖、做饭的火种——火柴、打火机全部用完了。在零下五、六十度的南极没有了火。人们生存下来的希望就很渺茫了。面对死亡大伙都慌了神。但一位老科学家却机智的用冰借来了火，从而挽救了科考队全体队员的生命。要知道老科学家是如何借来了火，同学们要想明白其中的道理，那么让我们一起来学习第三章第一节《透镜》。 　（二）、新课学习 1、透镜的应用 同学们都照过像，用照相机可以把美丽留为永恒的记忆；我们利用放大镜我们可以看清用肉眼看不清的小字；有些同学的视力不好，配上合适的眼镜就可以看清本来看不清的物体；今天我也是戴着眼镜来上课的，但我的眼镜和你们的不同；前边所说的放大镜的镜片、眼睛的镜片、照相机的镜头、都是由透镜组成的。　　 2、凸透镜和凹透镜 在我的桌子上有一盒透镜，它们的表面是球面的一部分。同学们认真观察，看有什么不同，能分几类，找出它们的特征。 学生们在仔细观察、讨论，并进行比较，概括出它们的特征。透镜有两面往里凹的，也就是中间薄，边缘厚。也有往外凸的，也就是中间厚边缘薄。 我们把中间厚，边缘薄的叫凸透镜，把中间薄，边缘厚的叫凹透镜 通过大家的观察、讨论和概括，我们认识了凸透镜和凹透镜。 　　[板书]： 凸透镜：中间厚、边缘薄的叫凸透镜　　 凹透镜：中间薄，边缘厚的叫凹透镜 凸透镜和凹透镜生活中常用到，我们桌子上放着帮助人们矫正视力，保护眼睛的近视眼镜的镜片和远视眼镜的镜片，看看它们是什么透镜? 远视镜的镜片中间厚，边缘薄，是凸透镜；近视镜的镜片中间薄，边缘厚，是凹透镜。我们已经知道了什么是凸透镜和凹透镜，现在观察下图，说说它们中哪些是凸透镜，哪些是凹透镜。 [展示课件]：识别下列透镜，并归类 我们继续认识凹透镜和凸透镜，大家仔细观察，镜片的两个表面（或至少一个表面）是球面的一部分。接下来我们来看凸透镜和凹透镜的示意图，了解研究透镜时常用的两个科学术语：主光轴和光心。组成透镜的两个球的球心连线叫主光轴，在主光轴上有一个特殊的点，通过它的光线传播方向不变，这一点叫透镜的光心，可以认为透镜的光心就在透镜的中心。 [展示课件]透镜的画法 3、透镜对光的作用 从透镜盒中拿出一个凸透镜，正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，来回移动，观察有什么现象？ 有亮点出现，那你知道亮点是怎么形成的吗？ “亮点”会随着纸的来回移动而在亮度上、大小上发生变化。亮点变亮说明它的光进入我们眼睛中的变多。现在，我们让光斑变得最小，最亮。 再换一个凹透镜，重做上面的实验，纸上能够得光斑。这些现象说明凸透镜和凹透镜对光线有不同的作用。但是由于我们观察不到光的传播路径，所以为了对这个问题作进一步的研究，我们来设计一个实验。 演示试验：①、利用光具盘演示凸透镜对光的汇聚作用 　 ②、利用光具盘演示凹透镜对光的发散作用 引导同学总结：凸透镜对光有会聚作用，也叫会聚透镜 凹透镜对光有发散作用，也叫发散透镜 [板书] 凸透镜对光有会聚作用 凹透镜对光有发