狐狸与乌鸦第一课时.docVIP

11、狐狸和乌鸦 第一课时 教学目标： 1.学会本课15个生字,其中5个为二类字，会写5个字。认识2个偏旁，同时习得识字、写字的方法。 2.借助课文插图、联系上下文及生活经验，理解积累词语。如“一棵大树”、“眼珠一转”等。 3.能正确、流利地朗读课文。使学生初步感知课文内容。 教学重难点突破：多种渠道学习生字字音并积累词语，初步感知课文内容。 教学过程： 一、谈话导入，激趣揭题 1.小朋友，今天老师给你们带来两位好朋友。它们是谁呢？ 出示词卡：狐狸（贴图：狐狸） （1）谁能读准他的名字。(2)“狸”单独读第二声，谁来读？(3)在这个词里读轻声，齐读。 出示词卡：乌鸦（贴图：乌鸦）读词语。 3.今天我们就来学习11课《狐狸和乌鸦》这个故事。（齐读课题） 二、初读课文，扫清障碍 过渡：狐狸和乌鸦可是故事的两位主人公。他们之间到底发生什么事情呢?小朋友读了故事就会知道的，请小朋友轻轻地把书翻到68页。 （一）自由读全文 读书之前，老师想提醒小朋友做好两件事，小耳朵可要仔细听！ 1.标自然段序号。 2.自由读课文。遇到不认识的字，读读拼音；遇到长句子，多读几遍。 （二）检查读词语 1.这篇课文一共有几个自然段？ （6个） 2.检查二类字的读音。（课文中有一些生字宝宝急着要和你们单独见面，谁能读准它的字音。） Piào liù chán 漂 溜 馋 3.读准含有二类字的词语。（生字宝宝真淘气，又来到词语中，还能认识吗？） Piào liù chán 漂 亮 一溜烟 馋得直流口水 （1）自由读 （2）教师指读 4.出示四字词语。（课文中还有一些四字词语等着咱们去读一读呢） Zhū zhuàn méi 眼珠一转 没有回答 Péi liǎn 赔着笑脸 看了一眼 yáo yáo 摇摇尾巴 唱了起来 借助拼音自由读、去拼音读词语、想象画面读、个别分角色读，两边比赛读。 5.文中出现了很多的“一”，他们的读音有变化。请同学们边读边体会。 一棵大树 看了一眼 一溜烟 一开口 眼珠一转 一片肉 （1）第一排词语中的“一”读第四声，第二排词语中的“一”读第二声。 （2）你发现这些词语都和谁有关系？从这些词语你可以感受狐狸怎样？ 三、再读课文，随文识字 （一）学习第1自然段 1.过渡：小朋友读准了生字新词，这儿还有一个词。 出示：一棵大树 （1）记字形：你想怎样记住“棵”？ （2）除了说一棵大树，还可以说一棵（ ） 依次出示画面：一棵小草、一棵白菜和一棵葱 （3）“棵”与大树、小草等植物有关系，所以左面是木字旁。 2.过渡：狐狸来到一棵大树下，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里—— 出示：叼着一片肉 （1）读词语。 （2）叼、肉两个生字读得准。（3）再读词语。 3. 自由读第1自然段。 小朋友看，刚刚我们读的两个词语又到第一自然段当中了，小朋友一定能读好第一自然段。 （二）学习2—4自然段 过渡：狐狸馋得直流口水，他会对乌鸦说些什么呢?请小朋友在2—4自然段中找到狐狸说的话认真读一读。 （1）狐狸对乌鸦说了几次话？ （2） 逐步出示狐狸说的三次话，指导将句子读通读顺。 （三）学习5—6自然段 师引读第5、6自然段。 四、结合全文，概括特点 1.课文学到这儿，你觉得这是一只什么样的狐狸？又是一只什么样的乌鸦？ 2.狐狸到底是狡猾还是聪明，乌鸦是爱听好话还是笨呢？下节课再讨论。 五、教师指导，学生书写 1.出示生字“棵、叼、肉、珠、转”，齐读。 2．教学书写“转”。 （1）记字形；（2）教师强调关键笔画“提、竖折撇”；（3）电脑书写“转”； （4）教师范写。（5）学生描红、临写。 3. 展示、评价。 作业设计： 熟读课文，再试着把故事讲给爸爸、妈妈听一听。 板书设计： 11.狐狸和乌鸦 乌鸦图 大树图 ？ 狐狸图 教后小记：