21我最好的老师教学设计x电子教案.docxVIP

1 21??????我最好的老师 教学目标： 知识与能力： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。 3．认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。 过程与方法： 教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。学生自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。 情感态度与价值观： 认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。 教学重点： 通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。 教学难点： 认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。 教学课时： 1课时 课前准备 多媒体课件 教学过程 导入新课 1．谈话导入：你心目中的好老师是怎样的？ 2，揭示新课 今天，我们也要去认识一位好老师，他可是作者心中最好的老师，他就是---怀特森先生。（板书课题） 二、整体感知。 　1．自读课文，出示自读要求： 　(1)　课文讲了一件怎样的事？ (2)　作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？你喜欢这样的老师吗？划出课文的中心句。（怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书本、也不要