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小学生口算技巧培养方法 学生要懂得算理和掌握计算方法 口算教学与训练应当使学生在理解算理的基础上掌握 计算方法，在应用中进一步理解算理，巩固算法，逐步简化 思维过程， 形成口算技巧， 不能单纯地让学生凭记忆去口算。 数学课上要讲清算理，学生学数学要经过从具体到抽象，又 从抽象到具体的过程。如一年级小学生用凑十法计算 9+3， 初学时需要详细说出计算过程： 因为 9 和 1 合成 10，把 3 分成 1 和 2， 9 加 1 得 10， 10 再加 2 得 12，这是具体数目 9+3 的计算。通过实际操作和找规律，简化缩短思维过程，只要 思考把 3 分出去 1 与 9 凑成 10 后，剩几就是十几，这是从 具体到抽象。找出规律，最后省略思维过程，直接得出 9 加 等于 12，又从抽象到具体，即用规律去计算。这样使学生理解和掌握规律，保证初期口算的正确，通过一定的练习，就可以达到一定的熟练程度。 2、训练形式要灵活多样 口算技巧的形成非一日之功，因此口算训练要经常化。而经常练习，就要针对儿童特点，形式要多样化，以激励学生的兴趣，调动他们的积极性。如果方式单调学生就会感到乏味。特别是对低年级儿童，为了避免产生厌倦情绪，更需 要采用多种多样、 生动活泼的形式来进行。 如利用口算卡片、口算表等进行视算；采用对口令、“开火车”等方式进行听 算。有时可通过“找朋友”——把算式与数的组成图用