几个几从加到乘.docVIP

几个几相加、从加到乘 教学内容：P11～13 教学目标： 知识与技能： 1、知道同数连加可以用乘法表示，能把同数连加的算式改成乘法算式。 2、认识乘法各部分的名称，会读乘法算式。 过程与方法： 创设情景，通过观察、比较、实际操作等方法培养低年级学生的数学思维能力。 情感与价值观：感受身边的数学，体会学数学、用数学的乐趣。 教具准备：多媒体课件、PPT 教学过程： 一、创设情景，复习旧知： 1、今天，我们要去秋游了！看！我们的好朋友小胖也来了。小胖送给大家一些气球，到底有多少个呢？你是怎样数的？（出示图形） 〇〇〇〇 〇〇〇〇 〇〇〇〇 师：谁愿意先来说说你是怎样数的？ 教师规范语言：1个一圈，正好圈了这样的12份，所以12里面有1个12。 教师根据学生的叙述进行板书。 1个12 12 2个6 6+6 3个4 4+4+4 4个3 3+3+3+3 6个2 2+2+2+2+2+2 12个1 1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1 选择其中一题提问： 师：这里的“2”表示什么？（有这样的2份）“6”表示什么？（每一份是6） 二、创设情景，探究学习。 1、先出示题1中的2条船。 师：我们乘车来到了游乐场去游玩。看！小朋友们在划船。 一共有几人在划船?谁来列算式? 板书：3+3=6（人） 师：这个算式表示几个几相加？ 板书：2个3相加 2、继续出示题1中的另外4条船。 师:看!小河中又多了4条船,现在算式怎么列?表示什么? 板书：3+3+3+3+3+3=18（人） 6个3相加 3、揭示课题：这道题目除了用加法算,还有一种好方法，这就是我们今天要学的新本领——从加到乘。 板书：从加到乘 4、学习改写的方法及乘法算式的读法。 师:这个算式表示2个3相加,写乘法算式时,只需顺着这句话——“2个3”就可以写成：2×3=6(人)[板书]，读作：2乘3等于6。 师: 这道加法算式谁愿意把它改写成乘法算式? 5、体会乘法算式的简便。 师:比一比,左右两边哪一个算式更简便? 想像一下,如果10个3连加,加法算式长不长?但是乘法算式呢?(很简便)。那么100个3连加呢？乘法算式怎么写? 所以我们说“同数连加,可以用乘法来表示,式子就简便了”。 6、认识乘法各部分的名称。 师：让我们一起把书翻到P12，认识乘法各部分的名称。 （学生看书自学后汇报，教师在乘法算式的下面依次板书：因数、乘号、因数、积。） 三、针对练习，巩固新知。 1、师：划过了小船，我们来到了儿童乐园。这里有两个游乐项目（转杯和小汽车），大家可以根据自己的爱好，选择其中的一个项目来完成练习。 学生独立完成p13的2、3。 讲评。（加法算式是怎样列的,表示几个几连加?乘法算式怎样列?） 师小结：今天我们学习了从加到乘,知道同数连加可以用乘法表示。 2、请学生将复习中自己的加法算式改变成一道乘法算式，交流。 3、解决问题 师：在我们日常生活种经常会碰到这种可以用乘法计算的问题。 一双袜子2只，3双袜子有几只？ 四、小组合作，拓展练习 每一组都有18个小正方形，我们要用这些正方形拼成一个长方形。大家一起摆一摆、看一看，共同完成表格。老师给大家作个示范：3×6=18 按要求填表： 第 小组 我们看到几个几 用乘法表示 方法1 （ ）个（ ） 方法2 （ ）个（ ） 方法3 （ ）个（ ） 方法4 （ ）个（ ） 方法5 （ ）个（ ） 方法6 （ ）个（ ） 讲评：（可以一行一行地看，也可以一列一列地看。） 四、小结： 师:今天我们学习了从加到乘,知道同数连加可以用乘法表示。 板书设计： 几个几 从加到乘 同数连加可以用乘法表示 1个12 12=1×12 加法算式：3+3=6（人） 3+3+3+3+3+3=18（人） 2个6 6+6=2×6 2个3相加 6个3相加 3个4 4+4+4=3×4 乘法算式：2×3=6（人） 6×3=18（人） 4个3 3+3+3+3=4×3 因 乘 因 积 6个2 2+2+2+2+2+2=6×2 数 号 数 12个1 1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=12×1