提高教育质量,实现高职高专院校可持续发展.docVIP

PAGE PAGE 1 提高教育质量,实现高职高专院校可持续发展 　　摘要：随着我国高等教育由精英化教育向大众化教育发展，高职高专教育的困境日益显现。走出困境，是实现走可持续发展道路的关键，高职高专院校要把提高教育质量视为学校长远发展的生命线。 　　关键词：高职高专院校教育质量可持续发展 　　《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》指出：“高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。”它为高等职业教育人才培养目标明确了方向。实现培养目标的关键是教育质量，提高教育质量是高职院校可持续发展的生命线。 　　一、教育质量与高职高专院校的可持续发展 　　1.教育质量的含义 　　教育主要是指学校对学生进行培养的过程。质量，在有些场合也被称作“品质”，它不同于物理学中的质量概念，也并非哲学意义上的“质”与“量”的组合，人们对质量概念的认识经历了一个不断发展和深化的过程。例如质量概念中质量所描述的对象，早期仅局限于产品，以后逐渐延伸到了服务，现在已经扩展到包含过程、活动、人、组织的组合。一种颇有影响的观点认为，质量意味着符合规范或要求。因此，教育质量是培养学生成为国家和社会需要的人。教育质量有其固有特性满足相关方的要求，实现学生、学校和社会等方面的多赢和共赢。 　　2.教育质量对高职高专教育的作用 　　高职高专教育与传统的学科型教育是两种不同类型的教育，在专业设置、培养目标和学生业务规格等方面都有各自的特点。高职高专院校要办出高职特色，实现高职高专教育的培养目标，必须对高职高专人才培养模式进行研究与改革，通过对高职高专人才培养模式的理论研究与实践，顺应时代的特点构建符合高职高专教育的规律，适应市场的需求，这是当前高职高专教育改革的热点与难点。 　　高职高专学生的就业状况，是衡量高职院校办学教育质量的重要指标，也是高职院校的立校之本。要办好让人民满意的高职教育，必须构筑就业工作长效机制，努力提高人才的培养质量。当前我国高等教育正在由精英化向大众化教育阶段发展，招生规模持续扩大，人才培养质量还不能完全适应经济社会发展的需要，今后一个时期高等教育的重点和核心是“提高高等教育质量”。高校必须牢固树立质量是高校生存发展的生命线的思想，切实把学校发展的重点放到提高毕业生质量和就业竞争力上来。专业教学应当着眼向下，面向基层一线的需要，努力培养下得去、用得上、留得住、有发展的高素质人才。 　　二、高职高专教育现状 　　我国开始进入高等教育大众化以后，高等教育从象牙塔里走了出来，已经成为主要的公共事业之一，它所承担的社会责任的要求也随之提高。高职教育有限的教育资源与迅速扩大的招生数量之间的矛盾越来越突出，教育质量在许多因素的影响下难以得到保证。如专业学科追求全、盲目追逐热门专业、不考虑社会需要等因素，致使专业趋向现象十分严重，导致部分学生无法就业，许多在校学生产生了学习无用心理，学习兴趣减弱、动力不足，不少学生无心学业，逃课现象普遍。甚至有的学生认为，只要毕业就可以，能否就业和学习成绩没关系，这种“读书无用论”至少说明一部分学生对我们如今的高职高专教育失去了信心。这其中虽然有复杂的社会因素，如社会上各种游戏等娱乐活动的诱惑，吸引了学生的注意力及部分本该应用在学习上的精力。但是对于学生开始在学校混日子，学习也只是为了应付考试，学校和教育者更应多加思考。学校的课程设置与社会需求存在一定的距离，学生动手能力差、业务上手慢等原因也阻碍了毕业生的顺利就业。高职教育出现了办学的信誉危机，学校持续发展受到威胁。 　　三、提高教育质量，实现高职高专院校可持续发展 　　1.营造质量氛围 　　教育质量是由学校成员合力创造的，每个环节的质量都会影响最终的教育质量。学校这种教育机构服务的对象是学生，服务学生的质量更依赖于服务者的素质。高职院校应提高师生员工的质量观念和质量意识，人人心系质量、关注质量，维护质量逐步成为大家的自觉行为，努力营造讲质量光荣，不讲质量可耻的质量氛围，把师生的积极性和创造性激发出来。事实证明，当学校各部门处于和谐协调状态时，师生相互支持、步调一致，容易形成合力，教育质量往往较高。反之，人际关系紧张，各吹各的号、各唱各的调，甚至故意设置障碍，教育力量或是内耗掉了，或是难以直接作用于学生。尤其是师生关系紧张时，学生对教师不信任，不愿接受教师的教育，教育质量就更难以保证。总之，良好的学校人际关系对学校工作有全局性影响，是影响教育质量不可忽视的因素。 　　2.创建质量文化 　　随着高职高专教育的发展，人们越来越发现，质量与文化密不可分，教育质量管理和提升需要良好的组织文化氛围，质量文化是组织文化的重要组成部分。质量文化是指组织学校全体教职工