中职语文课堂学习主动性发挥的策略初探.docVIP

中职语文课堂学习主动性发挥的策略初探 龙水花广州市交通运输职业学校广东广州510440 摘要：教学能否使学生“主动学习”始终是教改努力的方向。通过实 践，在中职语文课堂教学中，教师尝试在建立和谐氛围的基础上全面寻找兴趣信 息，通过制造悬念、激发疑问、创设情境等教学方法，把学习的主动权交给学生， 引发学生的主动参与潜能，可以较好地培养学生的主动参与意识，并运用迁移的 思维主动发展，使学生在适当的训练中提高语文综合能力。 关键词：主动学习课堂教学模式主动参与有效性 如何调动学生的课堂积极性，推动其主动参与学习，一直是教改努力的 方向。在教学实践过程中，我们认识到，“主动学习”课堂模式就是注重把学习 主动权交给学牛.的课堂教学模式，即在课堂教学当中，教师有意识地通过各种手 段调动学生的学习积极性与主动性，培养学生主动参与课堂学习的意识，把“要 我学”变为“我要学”，化被动为主动。它要求将教师的“外部”指导转化为学 生“内部”能动的活动，让学生将被动接受知识的过程变为积极主动参与、内化、 吸收和运用知识的过程，促进学生自觉、主动、全面地发展自己、提高自己。 基于以上认识，笔者对中职语文课堂中的“主动学习”课堂教学模式进行了初步 探讨，力图提高中职语文课堂教学的有效性。 一、建立和谐氛围，为“主动学习”提供良好条件 现代教学论认为，课堂教学除知识对流的主线外，还有一条师生情感对 流的主线。