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中学语文作业中的评价 摘要：目前，很多学生都只在乎其作业的等级或分数， 而忽视了教师给予的评语，导致学生的错误没有得到及时 改正，甚至对语文学习失去兴趣。本文就中学语文作业的 评价中出现的问题进行了分析并在此基础上提出一些建议。 关键词：教师；学生；语文教学；作业；评价 在新的历史时期，教育更加重视人的心理和生理健康， 提出了人文关怀和人性化管理模式。新课程理念也要求我 们更重视学生的心理变化，因此，提出了作业评价的功能重 在帮助学生发现与发展潜能，认识自我，展现自我，促进学生 生命整体的发展，充分体现了人文关怀。 一、作业评价中存在的问题 我们有许多做法过于刻板，不利于学生积极性的调动， 没有意义的评价语言对学生来说无疑是一种伤害。主要表 现在： 作业评价方式简单化 不少教师认为，作业评价就是作业批改。没有把作业 评价上升到作业评价的高度。教师往往把作业批改当成例 行公事。对作业批改行为的优劣和它所可能产生的后果考 虑得很少。因此，在批改语文作业时，只是对作业过程和 结果给予等级或分数，有的教师甚至连给学生评定一个等 级和分数的功夫也省略了，只是简单的打一个“V”或是 “X”，或者写一个“阅”或“查” 了事。学生在作业中发 现的错误得不到改正和指导，或者学生在作业中的精彩表 现得不到赏识和鼓励，学生完成作业后只关心等级和分数 对造成错误的原因不加追寻，对成功的经验不予总结。 作