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中学语文教学有效性探究 【摘要】中学语文课程作为中学一门基础核心课程，提 高教学有效性，优化教学过程关系到中学教学、学生培养的 关键所在，同时也是新课程改革的必然要求。就如何提高中 学语文教学的有效性问题，教师不仅具备教育教学理念，还 有要做好如何有效的进行备课、教学活动，同时应给予学生 的赏识和激励。 【关键词】语文教学；有效性；过程 一、中学语文有效教学问题的提出 ‘有效教学”作为一个理论的提出源于20世纪上半叶 的西方社会的教育科学化运动，中学的有效教学研究即何种 教学是否有效及其效率的髙低。可以说凡是能够促进学生发 展进步并能实现预期教学目的的教学活动，都可以称为有效 教学。而中学语文课程的教学，作为中学中一门最基础和最 为重要的核心课程，不仅承担着学生们的基本的听说读写能 力的训练，而且肩负着培养学生正确世界观、人生观、价值 观等人文精神素养方面的重任。某种意义上说，中学语文教 学质量的优劣直接影响着中学生情感态度价值观素质的高 低，甚至影响我国公民发展的精神素养品质情操。因而对于 中学语文课程教学的有效性研究探索，如何提高中学语文教 学的有效性，优化中学语文教学，提高学生们的成绩，养成 学生的优良品质，可以说是凝聚了无数语文教师的深深汗 水。同时，随着我国新课改的实施，素质教育的推进，教学 的有效性问题再次成为中学教师研究的重点。在寻求教学活 动的有效教学中，夸美纽斯