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专题一┃识字与写字 应考策略 当堂检测 考向探究 专题一┃识字与写字 应考策略 当堂检测 考向探究 专题一┃识字与写字 应考策略 当堂检测 考向探究 专题一┃识字与写字 应考策略 当堂检测 考向探究 专题一┃识字与写字 应考策略 当堂检测 考向探究 专题一┃识字与写字 应考策略 当堂检测 考向探究 专题一┃识字与写字 应考策略 当堂检测 考向探究 专题一┃识字与写字 应考策略 当堂检测 考向探究 专题一┃识字与写字 应考策略 当堂检测 考向探究 专题一┃识字与写字 应考策略 当堂检测 考向探究 专题一┃识字与写字 应考策略 当堂检测 考向探究 * 专题一 识字与写字 考向探究 考向探究 应考策略 应考策略 当堂检测 当堂检测 考向探究 专题一┃识字与写字 应考策略 当堂检测 考向探究 钻 yù 艰 坚 专题一┃识字与写字 [解析] 写汉字时注意不要和同音字与形似字混淆,写拼音时要正确书写。 应考策略 当堂检测 考向探究 专题一┃识字与写字 应考策略 当堂检测 考向探究 挚 婉 juàn 专题一┃识字与写字 [解析] 本题考查多音字、形声字、难读易错字字音的辨识及同音字、形近字字形的辨识。“真挚”的“挚”是“诚恳”的意思,此处多为同音字易错,易写成“执”“制”等。“婉约”的“婉”是“美好”的意思,此处多为同音字、形近字易错,易写成“惋”“宛”“琬”等。“隽”是个多音字,有两个读音,分别为“jùn”“juàn”,此处应读“juàn”,是指(言语、诗文)意味深长;作“俊”讲时读“jùn”。 应考策略 当堂检测 考向探究 专题一┃识字与写字 应考策略 当堂检测 考向探究 专题一┃识字与写字 应考策略 当堂检测 考向探究 荼 泓 帧 A B 专题一┃识字与写字 应考策略 当堂检测 考向探究 bīn 谧 栖 专题一┃识字与写字 [解析] 给加点字注音,要注意拼音规范;根据拼音写汉字要注意汉字书写工整、匀称、美观。 应考策略 当堂检测 考向探究 专题一┃识字与写字 应考策略 当堂检测 考向探究 (2)语段中有两个错别字,找出并改正。 婕—捷 青—清 专题一┃识字与写字 应考策略 当堂检测 考向探究 [解析] 改正错别字,要根据具体语境,确定词语中汉字的意思,据义确定汉字字形。 专题一┃识字与写字 【考查范围】 淮安、宿迁、连云港、盐城四市对汉字的考查要求是认识并会写3500个常用字,尤其是易读错的多音字、多义字、形近字、形声字和同音字。字音考查重点放在前鼻音、后鼻音以及平、翘舌音的考查;汉字考查重点是改正错别字。 应考策略 当堂检测 考向探究 |考 情 数 据| 专题一┃识字与写字 【考查形式】 2017年,淮安、盐城、宿迁、连云港四市都把注音和书写汉字放在文段阅读中进行综合考查;淮安和盐城中考文段综合阅读,分别从字音、错别字识改入手考查;宿迁中考从字音、字形入手考查;连云港中考从汉字、词语运用入手考查。 应考策略 当堂检测 考向探究 应考策略 专题一┃识字与写字 应考策略 当堂检测 考向探究 专题一┃识字与写字 二、积累多音字 汉语里的多音字数量并不多,常用的也就几十个。我们要靠平时的积累,找到读音规律,从而准确无误地读出多音字在不同语境里的读音。如,“提”在“提防”“提溜”里读作“dī”,在其他语境里读作“tí”;“区”在姓氏里读作“ōu”,在其他语境里读作“qū”。学用这种记少舍多的积累方法,能起到事半功倍的效果。另一种方法是根据词性确定多音字的读音,“参”作名词时,读作“shēn”,如人参、岑参(人名);作动词时,读作“cān”,如参加、参观;作形容词时,读作“cēn”,如参差不齐。 应考策略 当堂检测 考向探究 专题一┃识字与写字 “间”作名词和量词时,读作“jiān”,如字里行间、两间瓦房;作动词时,读作“jiàn”,如间接、挑拨离间。“恶”与别字组合成形容词或名词时,读作“è”,如凶恶、恶霸。作动词时,有两种读音,表示想呕吐时,读作“ě”,如恶心;表示讨厌、憎恨时,读作“wù”,如憎恶。还有一种方法是根据多音字的含义来确定它的读音,如“颤”,表示物体自身振动时,读作“chàn”,如颤动;表示因受冷或害怕而发抖时,读作“zhàn”。再如“转”,表示改变方向、位置、形势时,读作“zhuǎn”,如转送、转身;表示旋转、打转时,读作“zhuàn”,如转圈、轮子转得快等。多音字是字音考查中常见的考点,应重点复习。 应考策略 当堂检测 考向探究 专题一┃识字与写字 应考策略 当堂检测 考向探究 三、区别形似字,读准字音 在汉语里,有一些汉字的字形十分相似,我们应仔细辨清细微差别,以防张冠李戴,误读字音,如,“荼(tú)”不能读成“茶(chá)”,“绚(xuàn)”不能读成“徇(xùn)”,“遍(
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