凸现守恒思想渗透传播物理文化.DOCVIP

凸现守恒思想 传播物理文化 ——解读《追寻守恒量》的教学 王高 （发表在《物理教学》2014年第4期） 大千世界在不断地变化着，既有质的变化，更有量的变化，变化是绝对的。我们不仅要看到变化更要把握变化，找出事物变化中保持不变的规律。无论是社会科学还是自然科学，都会寻求某种不变性，在科学上称之为守恒，在数学上就是不变量，研究物理就需要追寻这种守恒量。人教版新教材中增加了《追寻守恒量——能量》内容，并把它放在《机械能守恒定律》这一章的第一节，正是这种研究思想的体现，旨在引导学会寻找守恒量，并从守恒量出发引入能量概念，把能量守恒思想渗透在机械能学习的全过程中，充分体现了新课程的教学理念，重视知识获得的方法和过程，传播物理中的守恒文化。 一、为什么要追寻守恒量 1．必要性 守恒现象在社会生活和自然界中是普遍存在的，发现守恒是物理研究的重要途径和方向，正如诺贝尔物理学奖获得者德国物理学家劳厄所说：“物理学的任务是发现普遍的自然规律。因为这样的规律的最简单的形式之一表现为某种物理量的不变性，所以对于守恒量的寻求是合理的，而且也是极为重要的研究方向。”所以，物理学习中追寻守恒量是很有必要的。 2．可行性 在现实生活中蕴涵着普遍的“不变”的思想，很多实验现象能很好地说明。例如，牛顿摆中的小球的交换运动；伽利略理想斜面实验中小球在两个光滑斜面之间的来回往复运动；单摆摆球的往复运动，这些运动中的小球