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中学语文课堂与多媒体教学的契合初探 魏太行（河北省武安市石洞乡中学056304 ） 《语文课程标准》中明确指出，语文学习就是使学生在学习语文的基础 知识上，形成语文基木能力的过程中，学会学习，并获得这门学科的正确价值观。 我们要教会会学牛自己获取、处理信息的能力，分析与解决问题的能力。但是, 我们应该清楚，多媒体课件绝不是点缀课堂的饰物，更不能让其演变成一种时髦 的风潮。下面就谈谈多媒体课件与初中语文课堂教学过程的契合问题。 一、语文课堂教学中，运用多媒体拨动学牛情感的琴弦 语文学习有条必须跋涉的河流一一一条情感的河流，运用多媒体创设 情境，调动学牛的情感体验，使文章的“情”与学牛的“情”融为一体。是啊, 要让学牛喜欢上一篇文章，就必须让学生与作者进行情感交流、灵魂碰撞、思想 交锋，让学牛去寻找与文学大师的情感共鸣点，从而得到牛命的提升。 如学习鲁迅的《祝福》,我在第一课时介绍了鲁迅文学常识及写作背景， 并要求学牛全文朗读。第二课时，我组织学牛到多媒体教室观看《祝福》的电影。 随着影片情节的发展，我发现学生眼圈红了，女生甚至掉下了眼泪。他们为祥林 嫂的悲惨命运所打动，为她悲剧的一牛，为她被狼叨走的阿毛，流下了伤心的眼 泪。电影打开了学生的情感大门，使学生对祥林嫂这个人物了解得更深刻，对旧 社会吃人的木质洞察得更深入，学牛在电影中经受了一次情感的升华。 “情者文之经情感是文章的经线