论教师人格魅力的培养.docx

姓名：李紫懿 学号： 学院：湖北民族学院科技学院 论教师人格魅力的培养 李紫懿（湖北民族学院科技学院） 摘 要：教师的人格魅力主要表现在渊博的知识、 高尚的品德和无私 的爱心，在提升教师自身素质及学生学习兴趣的培养方面发挥着主要 作用，也是吸引学生力量和促进社会精神文明建设的主要源泉。 关键词： 教师人格，魅力，培养 促进社会的精神文明建设。 ，就 俄国教育家乌申斯基说： “在教育工作中， 一切都应以教师的人格为依据。 ” 教师人格是教师在教育职业主体活动和劳动过程中形成情感、 意志、心理、意识 及个体内在行为倾向， 高尚、完美的教师人格在学校教育过程中对学生人格塑造 和社会风气有着积极影响。 教师的人格魅力是由教师的学识水平、 知识能力、教 学方法、气质风度、行为举止、个性情趣、品德修养等综合素质组成的。 教师人格魅力的主要表现 教师的人格魅力是在长期教育实践而形成独特的感染力、 影响力与号召力之对学生有感染力、 辐射力越强， 对学生的教育效果越， 优秀教师具有非凡的人格 魅力，人格魅力对教师来讲，是一种具有强大吸引力和感召力的特殊的气质秉赋和宝贵的 精神财富， 是一种能够激发和召唤学生奋发进取的精神动力和崇拜的偶像。 主要表现在以 下几个方面： 1.1 知识要渊博， 教师作为知识的重要传播者和创造者， 在知识爆炸的年代， 教师只有不断掌握最新学术动态， 及时更新优化自身的知识结构， 在教学活动中掌握主动、 显示优势，才能为学生的发展提供最优的精神食粮。所以，教师更应紧跟时代步伐，拓宽学习领域，努力成为专博相济、一专多能的人。 1.2 品德要高尚 高尚品德是教师人格魅力的根本。在培养学生优良人格品质和 特征的过程 中，教师的言行举止对学生的教育具有很强的感染力和示范 性，其不仅指导学 生掌握社会价值观念和行为规范，更充当示范者的角色， 其一言一行都是学生 学习的榜样，这种感染力和示范性是任何职业都不可 替代的，也无法达到的。 教师职业的这种特殊性要求教师必须具备高尚的 人格。学生从教师那里学习到 的，不仅是课本知识， 而且是教师言行举止 所表现的操行和道德。 对学生来说，有德无才的教师固然留有遗憾，但有 才无德的教师却是有害无益、断然不可取的。 1.3 爱心要无私， 一个让学生真正喜欢的教师， 必须有诚挚博大的无私爱心， 如慈母般 地用真挚 丰富的情感去感染、教育学生。一个教师是否赢得学生的信任和 爱戴，主要看 他是否真正地关心爱护学生。具有诚挚博大的无私爱心，是 教师人格魅力的前 提。因此教师必须有一种为教育事业、为学生的成长和 发展鞠躬尽瘁的奉献精 神，只有这样才能产生强大的震撼与感染，显出十 足的人格魅力。教师的爱要 播撒到每一个学生的心田。教师的爱，不应有 学习好坏之分、农村城市之分、家庭贫富之分。反而，越是弱者所给予的 爱越多。只有这样的爱才是无私的。具有开拓进取的创新精神。 1.4 开拓要创新 教师要具有创新精神， 不断学习，重视自身专业知识水平的提高。 随 着素质教 育的全面推进，人类知识创新步伐的不断加快，教材体系在不断 更新，教学内 容在不断丰富，而且随着信息传播技术的日益现代化，学生 课外的知识面也正 在不断拓宽，信息量急剧增加，求知欲也越来越高。在 这种情况下，教师与学生的知识关系量已无法体现 “一桶水 ”与“一杯水 ”。 所以教师再也不能靠吃老本， 不能满足已有的学识水平和知识视野，而应 该加倍努力，在专业知识上不断充电，把教育科研的理论成果和先进的教 学思想、教学手段、 教学方法结合起来，并运用于教育教学实践中，尤其 是要掌握及使用新出现的现代教育技术，以此提高自身素质。 教师人格魅力的培养 2.1 行为要示范， 行为举止上要具有示范性。 教师的行为具有强烈的道德意识和道德行为的示范性。知识信息的转换与 传递是教师劳动的重要手段， 而这种手段具有显著的示范性特征。 教师劳动的示 范性特点是指教师的学识、思想、情感、性格、意志、言行等都会对学生产生影 响并受到学生严格监督的特性。 教师的劳动是一种示范性劳动， 是通过教师自身 形之于言与行的德识才学，展示教育内容的本质，把知识、技能、社会行为规范 转化为学生的知识、才能、品行的。学生无所不在，消息无所不通，教师言行上 的任何不检点， 都会影响到教师的威信， 影响到教师教育教学的效果。 在教育教 学工作中，教师必须以身作则，注意自己的仪表教态、言行举止，为学生做出表 率。 2.2 是理想信念上要具有坚定性。 理想信念是一个人的世界观、人生观和价值观的集中体现，崇高的理想信念是人生的支柱和前进的灯塔， 指教师以身垂范， 以自己高尚的思想和行为作为学生的表率，以身作则。教师本身具有高尚的人生理想和信念，言传身教，会对学生的世界观起到潜移默化的影响。 一是教