4.1《基因指导蛋白质的合成》　教学设计3赵云令教学案例.docVIP

1 第一节　基因指导蛋白质的合成　教学设计 山东省青岛市城阳第一中学　赵云令 教学目的要求： ? 知识方面：⑴ 了解基因控制蛋白质合成的中间物质──RNA； ? ⑵ 概述遗传信息的转录和翻译； ? ⑶ 计算问题：基因(DNA)碱基、RNA碱基和氨基酸的对应关系。 ? 能力方面：⑴ 通过基因控制蛋白质的合成，培养学生的分析综合能力。 ? ⑵ 培养学生的逻辑思维能力 ? 情感态度与价值观方面：⑴ 通过介绍遗传工程，对学生进行科学价值观的教育。 ? ⑵ 提高学生的生物科学素质 ? 重点与难点：（1）基因表达的转录和翻译的过程 ? （2）运用数学方法，分析基因(DNA)碱基、RNA碱基和氨基酸的对应关系。 ? 教学方法：激发兴趣、观察分析、对比学习 ? 教学设计： ? 【新课导入】（通过设计新情景，引入新内容的学习） ? 播放2分钟《侏罗纪公园》电影片段，让学生观看。 ? 播放结束，提问：电影中的科学家是怎么使已灭绝的动物复活的？（让学生讨论） ? (回答：复活的恐龙是科学家利用提取的恐龙DNA培育繁殖而来的。) ? 教师引导：基因就像是一张蓝图，生物体就是根据这张蓝图用蛋白质构建起来的。 ? 【引入课题】 ? 思考：基因（DNA）在细胞核中，而蛋白质的合成是在细胞质的核糖体上进行的，那么，在细胞核中的基因是如何控制在细胞质中的蛋白质的合成的呢？ ? 学生思考：有中间物质传递信息。