【活动】三、合作交流、自主探究。.docxVIP

1、认识真分数 教师巡视，观察学生在练习本上的画图表示，（学生可能都会表示出 1/4、2/4 、3/4 ）。 师：观察你们所表示的分数的分子和分母有什么共同特点？ 生：它们的分子都比分母小。 师：哪一组能尝试着再举出几个符合该特点的分数呢？ 生1：1/3、2/3。 生2：1/5、5/6、3/7…… 师：很好，同学们列举的这些分数是不是都具有这样的他点呢？它们的分数单位分别又是多少呢？（教师任意指出一个分数，让学生说出它的分数单位）出示课件： 例1、观察下面每个图形并用分数表示出来，比较每个分数中分子和分母的大小，并说一说把什么作为单位“1”，这些分数是比1大还是比1小。 （ ） （ ） （ ） 学生在小组中交流讨论，根据这些分数的特点，以及与“1”的大小关系总结出真分数的概念，找小组代表到黑板上尝试板书：“分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。1/3、3/4、5/6都是真分数”，（让学生尝试着写出更多的真分数进行小组评比看哪一组写的即对又快及时给与评价）。 （设计意图）：通过学生在小组中交流讨论，根据这些分数的特点，以及与“1”的大小关系总结出真分数的概念，这样的设计不仅培养了学生的合作、探究精神而且也提高学生的观察、比较、归纳的能力。 2、认识假分数。 在尝试题中的这些分数，如4/4 、5/4