《狼和小羊》第一课时教学过程.docxVIP

10、狼和小羊（第一课时） 教材分析： 《狼和小羊》是苏教版二年级上册的一篇课文。《狼和小羊》是一则寓言故事，全文共6个自然段。第一段写了狼到小溪边看见小羊在那儿喝水。第二段写狼故意找借口说小羊把他喝的水弄脏了。第三段写小羊说明不是他把水弄脏的道理。第四段写狼说小羊去年在背地里说他的坏话。第五段写小羊又一次说明不是他在背地里讲狼的坏话的道理。第六段写狼暴露了本来的凶恶面目，向小羊扑去。 学情分析： 二年级的学生具有好奇、爱表演、易感染的心理特点，容易被有趣的故事所吸引。在教学这一课时，学生已经能初步理解课文，并能在教师创设的情境中体验感受，达到感情的共鸣，同时也能联系学生的经验世界和想象世界，用上课文中的词句，能有效地培养写话能力，促进思维的发展，提高学生的认识能力，这也正是学习本课的有利因素。 第一课时 教学目标：? 1、能正确、流利地朗读课文。? 2、学会本课生字，学写“狼、弄、脏、惊、经”。理解由生字组成的词语。? 3、凭借对课文的朗读、感悟，初步理解课文内容。 教学重点、难点：重点： 1、学习生字。 朗读课文。 理解狼三次借口的内容。难点：理解小羊第一次反驳狼的理由。 教学过程： 音乐导入 1、上课前啊，老师先给大家放个音乐，我相信，这首歌大家一定都喜欢听。谁来说说这是哪部动画片的主题曲啊？（喜羊羊与灰太狼） 这个动画片说了谁和谁的故事呀？ 今天，我们也要一起来学习一个狼和小羊的故事。齐读课题。 4、“狼”是生字，你想要怎么来认识这个字，你是怎么记住它的？生说。怎么样写这个字，需要注意些什么？（竖提在竖中线上，反犬旁不要写成了提手旁，反犬旁上撇要短，与弯钩相交，下撇稍长，与弯钩相接。） 师范写（你来书空，我来写），齐读。再读课题。 初读 出示自读要求，自读课文。（请把书翻开到46页，看看森林深处到底发生了什么） 课文读完了，文中的生字宝宝你们应该也认识了吧？出示生字词，先大声读，再指名读。 开火车读。（小火车动起来，一开开到我这来）火车开得又稳又快，安全进站了。 下面让我们把生字宝宝送到课文中去，再读一遍。这次请你试着把课文读流利。 这篇课文有几个自然段？老师找六个同学读课文了。生评价。 课文读完了，问：这篇课文到底说了一件什么事？板书：想吃 狼想吃小羊，就要怎么做呢？板书：找碴儿 三、再读，随文识字 1、请迅速看课文2—6自然段，狼一共找了几次碴？ 谁来读一读狼第一次找碴儿的句子？生读，师：狼第一次找碴儿，说小羊把它喝的水弄脏了。 请大家看这个字“脏”，你想要怎么来记住这个字？生说。出示生词卡片（弄脏）齐读。 那么同学们，你们知不知道这个字还有什么读音呢？读几声？出示生词卡片（肝脏）指读，齐读。 狼说小羊把它的水弄脏了，那小羊是什么反应呢？你能用温和的语气读读小羊说的话么？（指导朗读，用温和的语气） 小羊是什么表情呢？（吃了一惊）谁能做一个吃惊的表情。出示生字卡片“惊”，念什么？给它组一个词“吃惊”，你想要怎么记住这个字？ 谁还能用这种惊讶又温和的语气把小羊的话再读一读。 过渡：多温和的小羊啊，那么你们觉得小羊说的话有道理么？我们来看看图片就知道啦。（观察图）问：请你找出哪是上游？哪是下游？那你说小羊在这喝水，水就算弄脏了，也是往下游流，水会流到大灰狼的身边么？如果留过去了，那就叫什么啊？（倒流）老师用红色箭头表示的就是水倒着流的方向，现在你们明白什么叫倒流了么？ 同学们，请你看这，出示“倒流”，读读这个词好么？在这个词当中这个字读几声？老师带读。聪明的小朋友知不知道这个词还有什么读音？第几声？谁能给“倒”找个朋友？ 同学们，看了这幅图我们知道了小羊说的有没有道理？那大灰狼会善罢甘休么？请你们迅速读一读第四自然段。问：大灰狼这次又找了什么碴儿？（指导朗读，读出气冲冲的语气）狼这次找碴儿说小羊在背地里怎么样？板书：骂它 真的是这样么？请你们读一读小羊是怎么回答大灰狼的？谁来读？（好可怜的小羊）老师刚才听到同学们都把一个字读得很好，大屏幕出示“啊”，念几声，表现出了小羊的惊讶。齐读。 看你们读得这么起劲，老师也想参与其中了，下面老师来扮演大灰狼，你们扮演小羊，我们一起来把狼第一次和第二次找碴儿的句子读一读好么？准备好了么？（好了，两段对话读完了，你们真是一群温柔可爱的小羊） 下面啊，老师请女生来做温柔的小羊，男生来做凶猛的大灰狼，老师读旁白，你们准备好了么？（男生读得呀凶狠可恶，女生读得温柔善良，你们都很棒，下面把掌声送给你们自己） 好了，同学们，我们来看黑板。狼呀，想吃小羊，就故意找碴儿，第一次呀，说小羊把水弄脏了，可是我们通过图示可以看出他是在“找碴儿”，第二次狼又说小羊在背地里骂它，结果小羊还没有出生，也可以看出它是在“找碴儿”，那你们接着读一读第六自然段，看看接下来，狼又是怎么做的？ 指名读，谁来告