语文苏教版三年级下册长城和运河(第一课时).docVIP

语文苏教版三年级下册长城和运河(第一课时).doc

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
1、 长城和运河 教学要求:    1、学会本课生字,理解生字组成的词语。 2、了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。 3、能正确,流利,有感情地背诵诗歌。 教学重点、难点:了解长城和运河的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。 教学时间:两课时                 第一课时 一、导入激趣 1、在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹”,你们知道她们的名字吗?? (师板书课题) 2、生齐读课题。 3、你们了解长城和运河吗? (课件展示) 二、检查预习 1、范读课文 2、学习生字词 (1)出示生字词,指名读,集体正音。 (2)联系上下文理解下列词语的意思。 连绵起伏:这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏。   曲折蜿蜒:这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动的说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿。   谱写:本文引申为编写赞美的诗歌。   不朽:永不磨灭.本文指诗歌传诵千古。   创造:本文指从无到有,艰苦而努力地建成。   奇迹:奇异的景象。   天堂:这里指美丽的杭州。 相机指导书写生字:蜒、谱、朽、创 三、指名读课文,边读边想每一部分各写了什么。 四、理请脉络。 1、默读课文,分小组讨论,看看诗歌的两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面? 2、学生自学后讨论。 五、精读课文。 精读课文第一部分 1、导读:作者以什么样的方式看长城的?为什么要这样看长城?  ??????????????   2、阅读探究: (1)比较句子:     ?? 一个奇异的景象出现在我的眼前。     ?? 我看见了一个奇异的景象。 (2)景象的奇异表现在哪些地方? 画出课文中的有关语句。用自己的话说一说。 (3)你觉得长城怎样?可用哪两个词概括它的特点?“东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇。”“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好处? “创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应? (4)“祖先”该怎么理解?  比较句子:是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先.      ?是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹. (5) 最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心) 3、指导朗读.  (1-4行)写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地)  (5-6行)写对“奇迹”抒情的句子怎样读? (赞美地)  (7-8行)写“奇迹”的创造者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地) 4、将第一部分三方面内容分组读,生评议。 5、指名读, 生评议。 6、齐读,背诵。 精读第二部分 1、导读. 作者在蓝天中除看到了长城奇异的景象外,还看到了什么奇异的景象? 运河奇异在哪些方面? 听录音并跟着默读第二部分,然后画出有关句子。 2、探究: (1) 观察书中插图,填空并回答问题: “像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。”这句话是把什么比成什么,它们之间存在什么相似之处,你能说说吗? (相似之处在于:扁,柔,有光泽等) (2)比较:    像绸带飘落在大地。    像绸带飘落到大地。    像绸带飘向大地。 (3) 你从“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么?前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在结构上起什么作用? (过渡)“动人”一词可否换成“不朽”? 3、指导朗读. 4、这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?同学们不妨自己试着读一读。 5、指名说说两大部分读法的区别。 6、同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方。 7、指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正。 8、师生合作朗读。 9、背诵。 六、总结全文 1、通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗? 文章仅赞美了祖国吗? 2、师总结。 七、作业 1、完成《习字册》。 2、背诵课文。 3、搜集资料:我们的祖先还创造了哪些人间奇迹? 第二课时 一、复习导入 1、听写生字词。 2、课文赞颂了我国的哪两大建筑工程? 3、有感情地朗读课文。 4、指名背诵课文。 二、讨论交流 我们中华民族的祖先还创造了哪些人间奇迹? 三、学用结合,延伸拓展 让学生观察文中长城的插图,用“巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒”等词写一段话 四、作业 完成《补充习题》。 板书设计: 1、长城和运河 长城 连绵起伏 曲折蜿蜒 运河 银光闪闪 伸向天边

文档评论(0)

k35w29 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档