分门别类对症下药-温州瓯海区第二高级中学.DOCVIP

PAGE PAGE 1 分门别类 对症下药 ——“陷阱式”教学法在高中数 学概念复习中的运用心得 瓯海二高 郑多义 摘要： 利用“陷阱”式教学方法提高高中数学复习课中概念复习的效率需要做到“分门别类，对症下药”，即教师要针对学生在概念理解方面可能出现的失误进行分类，设置“陷阱”题，放手让学生去错，然后通过讨论、分析，寻找错因。通过这样的辨析过程，达到深刻理解数学概念的目的。最后通过课内和课外的练习，达到巩固和提升的目的。 关键词： 数学概念 复习课 “陷阱”式教学方法 错误 效率 正文： 美国著名教育学家布鲁纳认为，教师在教学过程中应该注意通过反馈使学生知道自己的学习结果，并使他们逐步具有自我矫正、检查的能力，从而强化有效的学习。而教师提供的反馈信息是否有用，其中一个要素取决于在什么时间和什么场合学生能够对反馈的信息起反应，在什么条件下学生可以利用反馈的信息，以及用什么方式可以使学生接受反馈的信息。 课程标准强调“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识和技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程”。 在高中数学复习课的教学中，经常会遇到由时效性造成的学生对前期所学知识的全部或者部分遗忘的现象。复习课时间往往会被前期知识点的“提点