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班干部制度应与时俱进 摘要：班干部制度发展的滞后，使得它与当前的教育理念己经不 相适应。班干部制度能否在教育中起到应有的作用，关键是班干部制度能 否与时俱进，适应社会的不断发展。班干部制度能否与时俱进地发展，关 键在于理念是否能够及时更新。班干部制度要发展，工作方式要与时俱进。 关键词：班干部制度 班级管理 学生发展 中国的班干部制度源自于前苏联，在中国已经走过半个多世纪，班干 部制度是为教育服务的，与教育是息息相关的。几十年来，中国教育经历 多次变革，当前的教育理念与新中国成立初期的教育理念相比，已经发牛 巨大的变化。班干部制度发展的滞后，使得它与当前的教育理念不相适应, 因而班干部制度存在的必要性越来越引起人们的争议，郑渊洁的“小学班 干部制度是在培养汉奸”的微博让这种争议达到一个高潮。 作为一个一线班主任，我认为班干部制度在当下，仍然是班级管理的 一个重要方面。在小学，一个班级中四十几人是正常现象，在很多地方依 然存在一个班级五十多人、六十多人的大班额现象。当这几十人在一个集 体中共同学习、生活，尤其是他们还是自制力较弱的儿童，规则的制定和 实施成为必然现象。学生参与规则的制定和实施过程，就是学生参与班级 管理的过程，学生参与班级管理这也是班干部制度的意义Z-,而班干部 制度在当下最根本的意义所在，应该是促进学牛能力的发展。班干部制度 能否在教育中起到自己应有的作用，关键是班干部制度能否与时俱进，适 应社会的不断发展。 一、 班干部制度要发展，理念要与时俱进 班干部制度能否实现与时俱进地发展，关键在于理念是否能够及时更 新。 就教育者的层面看，实施班干部制度的意义是什么？在许多教师的观 念中，实施班干部制度的主要意义是更好地对班级进行管理，班干部的主 要任务是协助班主任管理好班级。而在当下，我们要树立“以人为本”的 理念，改变原有的观念，明确实施班干部制度的主要意义是让学生得到发 展。学生在对班级进行管理的过程中，协调、组织、合作等各种能力得到 不同程度地发展，实践创新、责任担当等核心素养逐渐形成，从而促进学 生公民意识的发展。班干部制度给每一位学生提供发展的平台，所有学生 都能在这个平台得到发展，“人人参与、人人发展”应该是班干部制度的 真正意义。 就学生层面看，担任班干部的目的是什么？很多学生担任班干部的目 的是“可以管其他同学”“能搞好和老师的关系”等，这就需要教育者帮 助学牛树立服务意识和发展意识。服务意识是让学牛明确担任班干部更需 要关注的不是“权力”，而是“责任”，班干部要树立为班级、为同学服务 的意识。发展意识是让学生思考自己作为班干部，在参与班级管理的过程 中，能力和素养怎样才能得到更好地发展，怎样才能让班级共同体得到更 好地发展，让班级共同体中的每一个成员得到更好地发展。 二、 班干部制度要发展，工作方式要与时俱进 “以人为木”理念指导下的班干部制度，最终目标是追求学生的人格 发展，让学生在参与班级管理的过程中充分发挥自己的潜能，锻炼自己的 能力，实现自我的最大化发展，以便更好地适应未来的社会生活，班干部 制度要实现这样的目标，需要教育者尤其是班主任，改变工作方式，以适 应教育发展的要求。 首先，在制定班级规则时，耍充分征求每一个学生的意见，赋予他们 参与班级管理的权利。苏霍姆林斯基曾说：“真正的教育是学牛的自我教 育。”学生作为班集体的一员，对班级都具有一定的归属感，班规可以使 这种归属感增强。班主任可以先带领学生学习《中小学生守则》、校规等, 在学习的基础上制定自己的班规。通过引导学生制定班规，提高学生明辨 是非的能力，使学生对班级各种规章制度更熟悉和理解，在平时集体生活 中自觉遵规守纪，即使偶尔犯错，也会及时改正，在这一自我教育的过程 中学生的责任担当意识和实践创新能力得到发展。制定班规的过程是学生 了解班干部职责的过程，在班规的制定过程屮学生可以初步了解班干部要 做哪些工作、承担哪些职责。 其次，在设置班干部职位时，要体现人人参与的理念，让更多的学生 在参与班级管理的过程中得到发展。在原有的班干部制度中，班干部的岗 位设置比较少，使得班干部成为一种稀缺资源。而作为学生几乎都具有担 任班干部，参与班级管理的意识和渴望，班主任要呵护学生参与班级管理 的这种热情，给更多的学生提供展示自己、锻炼能力的机会。班主任可以 召开班会，在学习校规、班规的基础上引导学生共同设置更多的班级管理 岗位，使班干部不再成为一种稀缺资源。 在岗位设置上，横向看，可以分别从卫生、学习、纪律、班级财物等 几个角度引导学生确定班干部职位：卫生方面可以根据卫生区划分的不同 设置不同的卫生委员；学习方面可以设置不同学科的学习委员；纪律方面 可以根据时间、地点的不同设置早读、午餐、路队等不同的纪律委员；班 级财物方面可以根据种类的不