《动物怎样繁殖后代》教案设计教学材料.docVIP

新课程有效教学————教学设计 PAGE 1 26.《猫》教学设计 授课 年级 七年级 学科 语文 主题 《猫》 任课 教师 课型 问题生成 解决课 课时 3 上课日期 教学 目标 教学目标： 1、掌握重点词语，理清文章线索。 2、理解课文细节描写和对比的手法。 3、把握文章主题，培养善待动物、爱护生命的观念。 重点 难点 品读作者运用对比和细节描写的写作手法，品味作者养猫的乐趣和痛惜之情。 教 学 方 法 1、??采取“自主学习——明确目标——整体感知——精读品析——展示交流——总结反思”几个步骤组织教学。 2、以学生自读、讨论、交流为主，教师适当点拨。 教 学 准 备 教师准备： 1．《问题导读——评价单》《问题生成——评价单》《问题训练——评价单》 学生准备： 1 ． 利用“六字”读书法完成《问题导读——评价单》，充分预习课文。 教学过程设计 第一课时 程 序 （要素） 时间 创设情景 教师行为 期望的学生行为 创设情境，导入主题 5 创设语言情境 先点几各学生谈谈自己最喜爱的宠物，并说说为什么喜欢它。然后老师相机点拨：早在几十年前，郑振铎先生写了“我家”三次养猫的经历，今天，让我们随他一起去感受生活的情趣吧！ 感受氛围，创设情境。 介绍背景 了解作者 5 创设语言情境 1提问学生所了解的郑振铎 2。老师提供郑振铎的资料。 朗读课文合作预习 3 创设组内合作预习情境 组织学生在小组内检查《问题导读——评价单》，解决疑难。 学生能够认真仔细检查，并评价。 小组讨论，合作解决 7 创设组内合作交流情境 1组织朗读课文。 2组织学生在小组内预习。完成《问题导读——评价单》1，解决疑难。 1学生表现出高度的参与热情。 2组长组织小组成员合作交流，解决问题，将答案要点写在《问题导读——评价单》上。 检查预习 整体感知交流展示 15 创设展示、交流、质疑的情境 1 组织学生在小组内检查《问题导读——评价单》。 2 讨论解决疑难。 3 朗读课文，感受形象。 1 学生能够认真检查评价。 2 积极展示交流。 总结概括 出示预习 5 1 老师小结。 2出示《问题生成——评价单》，继续预习 第二课时 创设情境，导入主题 2 创设语言 情境 检查预习 组织交流 10 创设组内合作交流情境 1检查《问题生成——评价单》，。 2 组织小组合作交流，讨论解决疑难，并提出新的问题。 1 学生能认真检查，学科长组织小组成员讨论解决疑难。 自主探究，合作解决 10 创设组内合作交流情境 1 就学生提出的新问题进行整理，形成共同问题。 2 再次朗读课文，组织小组合作交流。 1．学生表现出高度的参与热情。 2． 组长组织小组成员合作交流，解决问题，将答案要点写在《问题生成——评价单》上。 展示交流，朗读体会 12 创设展示、交流、质疑的情境 1．教师组织学生代表展示，鼓励学生从不同角度大胆展示见解。 2．进行真实性、激励性、赏识性评价。 3． 组织朗读体会。 1．学生以小组为单位，解读问题。 2．在同学汇报的过程中，其他学生要认真倾听。 3．在汇报完毕后，其他学生可以进行补充、 质疑。 总结概括，提升意义 1 创设总结情境 教师总结，谈谈收获。 学生认真倾听，表现出积极的情感体验。 课内拓展 5 创设氛围， 板 书 设 计 教 学 反 思 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q