高职图书馆开展新生入馆教育研究.docVIP

PAGE PAGE 1 高职图书馆开展新生入馆教育研究 　　【摘要】以柳州职业技术学院为例，对2012级接受了新生入馆教育的新生进行问卷调查，旨在了解高职图书馆新生入馆教育的效果，针对调查结果进行分析，提出改革高职新生入馆教育的一些新思路。 　　【关键词】高职图书馆新生入馆教育 　　【中图分类号】G【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2013）04C-0104-03 　　高职图书馆是学校的文献信息服务中心，对一名大学生来说，了解与掌握相当的文献检索知识和技能，从而合理、有效地利用图书馆，将对其今后的学习以及综合素质的提高起着至关重要的作用。高职图书馆开展新生入馆教育，通过宣传、课堂讲授和实地参观等多种方式引导新生了解图书馆、热爱读书，不断地积累文献检索知识，为学生今后合理、有效地利用学院图书馆文献信息资源、促进学业发展和信息素养的提升打下良好的基础。这正是高职图书馆开展新生入馆教育的根本所在。本文试以柳州职业技术学院为例，对2012级接受了新生入馆教育的新生进行问卷调查，旨在了解高职图书馆新生入馆教育的效果，针对调查结果进行分析，提出改革高职新生入馆教育的一些新思路。 　　一、高职院校开展新生入馆教育问卷调查 　　（一）研究背景 　　新生入馆教育在高校图书馆界早已不是一个新鲜话题。国家教育部早在1985年9月就颁发《关于改进和发展文献课教学的几点意见》，要求大学“在新生入学时要进行图书馆利用方法的教育”。历经将近30年的发展，新生入馆教育在大多本科高校有着较为成熟的经验和实践，但在高职院校还处于探索阶段。柳州职业技术学院图书馆自2008年开始正式启动新生入馆教育，一直得到学院的高度重视和支持，并纳入学院的新生入学教育体系，对2012级新生在入学后不久，我们继续开展新生入馆教育，新生入馆教育效果如何，开展此次调查。本文拟结合本院新生入馆教育实践，就新生入馆教育过程情况进行总结和分析，力图对符合当前高职图书馆发展需要的新生入馆教育进行探索。 　　（二）研究对象 　　柳州职业技术学院是全国百所国家示范性高等职业技术院校之一，是广西首批示范性高职院校，本次研究对象为2012级新生，共490人。 　　（三）研究调查问卷的设计 　　本次调查的目的了解新生入馆教育教学的效果，在问卷的设计上重点放在新生入馆教育讲座图书馆老师讲解过的图书馆基本的知识。主要包括以下方面：一是图书馆基本知识和信息了解情况的调查，这是本次调查的核心部分。主要包括图书馆的规章制度、馆藏布局、各种文献资源及其使用方法。二是调查的衍生问题。主要包括学生中学情况的摸底、对新生入馆教育的评价、新生入馆培训方式的了解等。 　　（四）研究方法 　　1.问卷调查法。对柳州职业技术学院2012级新生发放问卷490份，回收436份，其中有少部分问卷对个别项目未作回答，考虑到调查的广泛性，我们将这部分问卷作为有效问卷，得出有效回收率88.9%。 　　2.数据统计法。以Excel作为统计工具，对调查数据进行统计分析。 　　（五）调查的结果与分析 　　1.学生在中学阶段对图书馆的利用调查分析。了解学生在中学阶段对图书馆的利用是进行深入分析的必要前提，统计结果如表1所示。在中学阶段学生到过图书馆达80.9%，说明学生对图书馆有一定的感性认识，在了解和利用图书馆有比较好的基础。 　　2.学生对图书馆基本知识和信息调查分析。学生对图书馆基本知识和信息的了解是本次调查的重点，问卷设计5道题目，统计结果如表2所示。 　　第一，馆情介绍。如对柳州职业技术学院图书馆的建馆历史、发展变化、馆舍布局、机构设置、馆藏特色、利用指南、开放时间、规章制度等进行全方位介绍，让新生可以生动、形象地获悉图书馆的具体情况。 　　通过讲座完全了解馆内布局以及各种文献的馆藏地点占11.2%，大致了解78.2%，不了解10.6%，说明学生对图书馆的认知度一般，在这方面的工作亟须加强。通过讲座完全了解图书馆的规章制度占13.8%，大致了解71.6%，不了解11.5%，说明应从多渠道加强对规章制度的宣传，让规章制度深入学生内心。 　　第二，图书分类体系、借阅流程与借阅规则介绍。如介绍《中国图书馆分类法》及图书分类排架规则，入馆教育一直将此项内容作为重中之重。通过讲座完全了解图书馆图书排架方法占10.3%，大概了解64.7%，说明大部分学生乐意接受图书馆的知识，但是如何让学生真正了解，需要教与学双方共同努力。借阅流程与规则是学生最为关注的问题，主要对索书号、代书板使用等相关知识进行介绍，并通过图片展示借书过程，让学生直观熟知借阅步骤及借还需要注意的细节性问题。通过讲座完全了解图书查找检索、借还等方法占13.1%，大致了解占75.9%，还有11%的学生不了解。这说明这方面的内容图书馆在普及是亟待加强。 　　柳州