对器乐进行课堂的断想.docVIP

PAGE PAGE 3 对器乐进入初中音乐课堂的断想 器乐进入初中音乐课堂有利于进一步改变音乐教学的单调模式，有利于深化教学内容，巩固基础知识，激发学生的学习兴趣，而且更有利于全面开发学生的智力，提高学生的素质。 只要接触乐器，就得学习乐谱，理解乐曲的内涵，当然，还得掌握乐器的演奏方法，进行反复地、逐步深化的练习，努力解决乐曲中的各种技术性问题，如难点的攻克，速度、力度、音准、音值、表情的正确把握等，这种脑、眼、口和手脚的协调配合对人脑的开发程度是别的任何训练都不易达到的。我们知道，人的左右两半脑各有不同的功能并指挥和控制着相对的左右两半边身体。左半脑具有分析、逻辑思维、数学和文字等机能，有人称作语言脑；右半脑具有情感、音乐、文学等传入信息的机能，有人称作音乐脑。除音乐外的传统教育等偏重于对左半脑的开发，人们在生活中大多数也是习惯于用右手、右脚；面对右半脑的开发较少。器乐练习恰恰能弥补这个不足，它对促进大脑的平衡发展、特别是对右半脑的积极开发有着独特的功效。有人说学生的智力开发往往是和器乐训练联系在一起的，因为器乐训练是和手指联系在一起的，而手指的运动特别是双手共同运动有平衡两半脑的神经中枢，发展大脑的形象思维能力。生理学家认为：手指运动越复杂、越高级，越能使人变得聪明。爱因斯坦说过：“我的发明和创造都来自音乐的启发。”这是一位科学巨人的经验谈。 众所周知，兴趣是学好知识的先