英语教案设计第5课时(二数第一单元).docVIP

沭阳第一实验小学集体备课教案 （2018～2019学年度第一学期） 二 年级 数学 学科 主备人 张 红 时间 8月31日 课 题 简单的加减法实际问题（2） 课时 5 教学内容：教科书第8～10页例4及“想想做做”。 教学目标： 1.使学生联系自身的生活经验，探索并理解求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系，并能联系加减法运算的含义正确列式解答，初步学会检验解决问题过程和结果的方法。 2.使学生在解决问题的过程中，能借助直观，联系加减法含义，有条理地进行思考和分析，积累解决简单实际问题的经验，发展初步的思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。 3.使学生进一步感受数学与生活的密切联系，体会与同学合作交流的乐趣，获得成功解决问题的体验，培养学好数学的信心 教学重、难点： 重点：探索并理解用不同的方法使两个数量同样多的实际问题，并能联系加、减法的含义正确列式解答。 难点：引导学生自己找出解决问题的方法。 教具、学具准备： 课件。 板书设计： 简单的加减法实际问题（2） 小英○○○○○○○○○○○ 小华○○○○○○○○○○○○○○ 11＋3 = 14（朵） 作业布置： 课本 P10 3、4、5 。 教 学 过 程 备 注 一、教学例题 1.出示例题的场景图。提问：从图中你知道了些什么呢？ 　 教师：想一想，根据这些条件，可以提出哪些问题？ 2.出示第（１）题，我们先来解决第一个问题：小华做了多少朵？ 师提问：可以用什么方法求出小华做了多少朵？ （如果有学生能够回答，请学生说说怎么想的。） 下面我们用圆片代替花来摆一摆，第一排摆小英做的花的朵数，可以怎么摆？ 小华做的花的朵数怎么摆呢？小华说：我比小英多做3朵，是谁多3朵？　　 指名学生到前面摆，其他同学在桌面上摆。 反馈：你是怎么摆的？怎么想的？ 教师小结：第一排摆11个圆片，第二排要在第一排下面一个对一个地摆，摆出与第一排同样多的圆片后，还要再摆3个，表示小华比小英多做了3朵。 教师提问：那么怎么列算式求出小华做了多少朵花呢？ 为什么用加法算？第二排圆片可以看作哪两个部分？ 多让学生说一说，学生之间也可以互相说一说。让学生感受到：小华做的花是与小英同样多的部分再加上多的3朵。 教师小结：求小华做了多少朵，就是求11与3的和，所以用加法算。我们算得对不对呢，怎么进行检验？ 学生交流后明确：要知道解答的结果是不是正确的，可以用刚算出来的小华做了14朵花，减掉小英做的11朵花，看小华是不是比小英多做了3朵。 3.出示第（2）题：小平做了多少朵？ 教师提问：你能先用圆片摆一摆吗？ 学生摆后让学生说说怎么摆的，为什么这样摆。 学生回答后，老师归纳小结：小平比小英少做了3朵，在第一排下面一个对着一个摆，要空下3个。 学生在书上列式计算后说说为什么用减法计算。 教 学 过 程 备 注 4.比较：解答刚才这两道题，你发现了什么？ 5.教师根据学生回答情况小结。板书课题。 二、巩固练习 １.做“想想做做”第１题 先让学生根据题意画一画，再说说是怎么画的。 教师：三角形比圆形多2个，三角形画的时候可以看成哪两部分？学生列算式后说说为什么用加法算。 教师：正方形比圆形少2个，怎么画呢？ 2.做“想想做做”第2题 先让学生看图说说题目中的条件和问题，再说说图中表示松树棵数的直条包括哪两个部分，可以怎么求出松树的棵数。 学生列算式解答后核对答案。 3.做“想想做做”第3题和第4题 说说图中有哪些已知条件和问题，再独立列式计算。 4.做“想想做做”第5题 学生独立做题。老师巡查时注意看学生能否能注意到题中有个多余的条件。 三、总结鼓励 今天这节课，你学到了什么？也可以说说你在学习中还有哪些疑惑？