四数第三单元--保护大天鹅.docVIP

第三单元 三位数乘两位数 教学目标： 掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。 能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。 掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。 课时安排：9课时 第1课时 教学内容：三位数乘两位数的口算（第33页红点1及练习） 学习目标：1、掌握整百数乘整十数的口算方法，并能正确口算。 2、经历探索口算算理的全过程，体会算法多样化。 教具学具：多媒体课件 教学过程： 板题示标： 同学们，这节课我们一起来学习“三位数乘两位数的口算”，这节课的学习目标是：1、掌握整百数乘整十数的口算方法，并能正确口算。 2、经历探索口算算理的全过程，体会算法多样化。（课件出示） 过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！ 自学指导（课件出示） 认真看课本33页信息窗和红点1的内容，看图、看文字。 思考： 1、求一组一共发放了多少份宣传资料，为什么用乘法？ 2、怎样口算400×20？请说明方法。 3、你会几种口算方法？ （4分钟后，比谁会正确回答问题并做对检测题） 过渡：下面自学竞赛开始。 先学 （一）看书（看一看） 1、 师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看） 过渡：看完的请举手？看懂的请把手放下。老师给同学们1分钟的时间，同桌互相讨论自学指导中的问题。 同桌互相讨论自学指导中的问题。 请生回答思考题，若生回答不完整，师引导生说完整。 （二）检测（做一做） 过渡：下面我们就来比一比谁能做对检测题。 请两名（后进生）板演，其余同学做在练习本上，做题前请看清要求。 要求（师说）：1、认真审题 2、握笔姿势正确 3、做一题及时检查一题（课件出示） 检测题： 口算 500 × 30 = 400 × 50 = 800 × 40 = 学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误不随意辅导。 后教 （一）更正 讲述：做完的同学，请认真看黑板的练习，发现错了的请举手，指名让学生上台更正。（提示：用红色粉笔改，哪个题错了，先圈一下，再在旁边改，不要擦去原来的） 讨论（议一议） 过渡：到底谁对谁错呢，下面咱们一起来讨论。 1、评议判断第1题，认为对的请举手，若错，请说出错在哪里？ 追问：你是怎样算的？ 2、评议判断第2题，认为对的请举手，若错，请说出错在哪里？ 追问：说出你的算法。 3、评议判断第3题，认为对的请举手，若错，请说出错在哪里？ 追问：你是怎样口算的？ 4、哪种口算法比较简单？ 小结：把因数中0前面的数相乘，再看因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添写几个0。 5、评议板书、正确率（看一看，今天谁得了100分，再看看黑板上的板书，谁写得更漂亮一些，给他加2颗星） 6、同桌对改，调查学情。（全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，相信你只要根据方法认真学习， 也一定能得100分，加油！） 当堂训练（练一练） 过渡：下面咱们就用今天所学的知识来做作业吧，有信心全做对、字写端正的同学请举手。 1、34页自主练习1、2题 教后反思： 第2课时 教学内容：三位数乘两位数的口算（第33页红点1及练习） 学习目标：1、掌握几百几十数乘整十数的口算方法，并能正确口算。 2、经历探索口算算理的全过程，体会算法多样化。 教具学具：多媒体课件 教学过程： 一、板题示标： 同学们，这节课我们一起来学习“三位数乘两位数的口算”，这节课的学习目标是：1、掌握几百几十数乘整十数的口算方法，并能正确口算。 2、经历探索口算算理的全过程，体会算法多样化。（课件出示） 过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！ 二、自学指导（课件出示） 认真看课本34页信息窗和红点1的内容，看图、看文字。 思考： 1、求二组一共发放了多少份宣传资料，为什么用乘法？ 2、怎样口算210 × 30 =？请说明方法。 3、你会几种口算方法？ （4分钟后，比谁会正确回答问题并做对检测题） 过渡：下面自学竞赛开始。 三、先学 （一）看书（看一看） 1、 师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看） 过渡：看完的请举手？看懂的请把手放下。老师给同学们1分钟的时间，同桌互相讨论自学指导中的问题。 2、同桌互相讨论自学指导中的问题。 3、请生回答思考题，若生回答不完整，师引导生说完整。 （二）