《连乘、乘加、乘减》教学设计培训讲学.docVIP

1 《连乘、乘加、乘减》教学设计 教学内容: P11页的例7和“做一做”，练习二第1～4题。 教学目标: 使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算，培养学生的迁移类推能力。 教学重点 ：小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。 教学难点 ：正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。 教学用具 ：口算卡片。 教学过程 ： 一、激发 ： 1、口算。 1.02×0.2 0.45×0.6 0.8×0.125 0.759×0 0.25×0.4 0.067×0.1 0.1×0.08 0.85×0.4 2、说一说下面各题的运算顺序，再计算。 12×5×60 30×7＋85 250×4－200 ⑴ 让学生说说每道题的运算顺序； ⑵ 得出 ： ① 整数连乘的运算顺序是 ：从左到右依次运算； ② 整数的乘加、乘减混合运算的顺序是 ：先算乘法，再算加法或减法。 ⑶ 让学生算出结果并集体订正。 3、揭题谈话 ：同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法，小数的运算顺序跟整数的一样，这节课我们就用这些已学的知识为学校图书馆的建设出一份力。 二、尝试 ： 1、出示例6 ：学校图书室的面积是85平方米，用边长室0.9米的正方形瓷砖铺地,100块够吗 ？ 2、全班读题，找出已知所求