运动和力说教材(尹小明).ppt

说教材 说课程标准 说建议 运动和力 教学建议 课程资源开发与利用建议 评价建议 1.教 学 建 议 说 建 议 运动和力 为学生创造问题情境， 开展探究式教学 从生活走向物理，从物理走向社会 三、说建议— 教学建议 落实三维目标 加强物理学与生产、生活的联系 课标建议 运动和力 指导思想 评价内容 评价方法 三、说建议— 评价建议 情感态度 价值观 过程方法 知识能力 学习评价应以促进学生在三维目标方面的发展为目的。 l．重视评价的诊断、激励和发展功能 2．促进学生全面发展，关注学生的个体差异 3．倡导多主体参与评价，采用多样化的评价方式 课标建议 新课程倡导：“立足过程，促进发展” 一、对本章中知识考点的评价以测验和作业评价为主。 二、对实验的评价注重过程性评价。 三、对学生创新能力的评价以对传统实验的改进为主。 例如：对探究影响滑动摩擦力的因素实验装置或过程的改进。 运动和力 1.通过实验认识牛顿第一定律 2.能用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。 4.知道二力平衡的条件。 5.通过常见事例或实验了解摩擦力 3.平衡力和相互作用力的区别 三、说建议— 评价建议 运动和力 指导思想 评价内容 评价方法 三、说建议— 评价建议 情感态度 价值观 过程方法 知识能力 评价方式的 多样性 评价主体的 多元性 形成性 评价 终结性 评价 定性评价 定量评价 教师 评价 自