高中英语词汇教学中主题教学法的应用策略.docVIP

PAGE PAGE 1 高中英语词汇教学中主题教学法的应用策略 　　【摘要】本文以模块五第一单元的wordpower部分教学为例，说明在高中英语词汇教学中如何运用主题教学法。 　　【关键词】主题教学法；词汇教学；应用策略 　　ApplicationstrategyofEnglishVocabularyTeachinginseniorhighschoolsubjectteachingmethod 　　ZhouTing 　　【Abstract】Basedonthewordpowerpartoftheteachingmodulefiveunitasanexample，explainhowtousethethemeofteachingmethodinEnglishVocabularyTeachinginseniorhighschool. 　　【Keywords】Subjectteaching；vocabularyteaching；applicationstrategy 　　词汇是语言的重要组成部分。一种语言依靠它的词汇，按照一定的语法规则，组成有意义的语句、段落、篇章。《全日制普通高中英语课程标准实验稿》对英语课程教学任务是这样描述的：“基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。”没有足够的词汇来表达自己的感情或理解对方的观点和想法，就无法用这门语言同别人交流。对于大多数高中生来说，学习英语过程中遇到的一个主要问题就是词汇学习。词汇教学是高中英语教学重要的基础工作。我们在高中英语教学过程中，要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中生特点的英语词汇学习的过程与方法。主题教学法是高中英语词汇教学的有效方法。 　　主题教学起源于17世纪的德国。教育学家赫尔巴特认为教育的终极目标是培养人的德性和意志，孤立的教材学习不利于以德性和意志为核心的完整人格的形成，因此必须要对教材以学生的“思想圈”为核心进行整合。他提出了“主题教学法”，“主题”成为学习的核心，围绕主题的结构化内容成为学习的主要对象。主题式英语教学以主题为中心组织繁琐零乱的语言材料，为英语教学创造出一个多层次、多形式、高密度、高效率的输入与输出模式。主题教学法是解决我国高中英语词汇教学中难题的有效途径。 　　主题法教学在高中英语词汇教学中的可行性。江苏省高中英语现行教材是使用了牛津版的AdvancewithEnglish.采用的是当前国际上较先进的、适合于我国中学生外语学习的编写体系，其体系适合于“主题教学法（theme-basedapproach）”与“结构功能法（structural-functionalapproach）”相结合。本套教材共有11个模块，每个模块当中的各个单元都以一定的话题展开。每一个单元涉及一个题材如：校园生活，健康，交友，环境，文学，体育，音乐，语言学习，世界奇迹和科技发展等等。每个单元以一个主题或话题为中心，听、说、读、写技能的实践活动以及人物型的教学活动均围绕主题活动或话题展开。这为开展主题式教学提供了有利的条件。 　　主题教学法在词汇教学中的运用。以英语模块五第一单元wordpower为例。 　　这个单元主题为“Getalongwithothers”，主要探讨友谊与朋友。在进行了Welcometotheunit及reading部分的教学后，学生要想深入展开讨论，必须具备一定量的关于品格和个性方面的词汇，老师在教学中以Adjectivestodescribepersonality作为主题，强化词汇收集。这样，不仅让学生接触到描述人的品格话题时有话可说，并且丰富了他们的词汇表达。 　　具体设计如下： 　　Step1leadin 　　1.Studentsandteacherplayaguessinggame：Whoishe/she？ 　　2.Teacherintroducesthetopicoftoday’slesson：AdjectivestodescribepersonalitybyfocusingStudents’attentiononthewordsaboutpersonalitiesinthedescriptions. 　　导入采用“猜猜他（她）是哪位老师”的猜谜方式，旨在激发学生兴趣，使学生能迅速把注意力投入到课堂中来，因为大部分学生都比较喜欢谈论自己的老师。在谜面中使用有关Personality的词汇，自然导入本课主题。 　　Step2Presentationofwordsdescribingpersonality 　　1.Studentsareaskedtoworkinagroupoffour