人教版小学语文四年级上册《跨越海峡的生命桥》反思改理由.docVIP

《跨越海峡的生命桥》反思修改想法 《跨越海峡的生命桥》是我上的一节展示课。在本次教学中我重视语文学科和信息技术的整合，充分发挥现代教学技术的作用，为优化语文课堂教学创造了条件，注入了活力。在教学中，引导学生入情入境地读，抓住重点词句在读中感悟人与人之间美好的情感以及台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲情。 一、加强朗读，引领学生在反复的读中，去感受文本的魅力。 《跨越海峡的生命桥》这篇课文情真意切，很适合有感情地朗读。在这堂课的教学中，应该以“读”为突破口，将“读”贯穿了整个教学过程始终。 二、抓住关键词去细细感悟 文本有两个场景，用两句话交代，在授课时应抓住课文中“小钱静静地躺在病床上”和“台湾青年也静静地躺在病床上”两句话为切入点。同样是“静静地躺在病床上”，但身患重病的小钱是因为缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上。 台湾青年在持续不断的余震中，不顾自己的安危静静地躺在病床上，是因为他知道小钱正期待着他的骨髓。这里的“静静地”是他内心坚定沉着的反映，他为了海峡彼岸的小钱不再“静静地躺在病床上”，而将自己的安危置之度外。在品读这一点的时候，我用“周围的环境能静吗？”和“他的内心能静吗？”两个问题来衬托出那位台湾青年的不平静。 在教学中，让学生感受小钱的不平静，他生命的垂危，他对骨髓的迫切需求；感受台湾青年的不平静，是为了挽救同胞，可以不顾自己生命的安危，可以把自己的家