浅谈计算教学的困惑跟解决策略资料.docVIP

PAGE PAGE 4 浅谈计算教学的困惑与解决策略 [内容摘要] 尽管我国小学数学历来都非常重视数与计算教学，自新中国成立以来，小学数学的数与计算教学有过多次变革，但从我国目前的计算教学过程和效果来看，我们的计算教学质量与我们期待的结果还是存在着很大的差距。解开计算教学难的痼疾是一个发展性的问题，本文重在探求真实的问题解决之道，从而使我们的教学和研究工作更有针对性，实效性！ [关键词] 计算教学 困惑 解决策略 “国家的繁荣富强,关键在于高新科技和高效率的经济管理”这是当代有识之士的共同见解，也已为各发达国家的历史所证实。而当代科技的一个突出特点是定量化。在许多现代化的设计和控制中，从一个大工程的战略计划、新产品的制作、成本的结算、施工、验收，到贮存、运输、销售和维修等等都必须十分精确在规定大小、方位、时间、速度、成本等数字指标。而这些数字指标的获得离不开计算。如果说高新技术的基础是数学，那么计算则是高新技术的基础的基础。因此，计算教学就成了小学数学教学的基本内容；培养学生的计算能力，也是目前小学数学教育的主要教育目的之一。 然而，尽管我国小学数学历来都非常重视数与计算教学。新中国成立以来，我国小学数学的数与计算教学有过多次变革，但从我国目前的计算教学过程和效果来看，我们的计算教学质量与我们期待的结果还是存在着很大的差