人教版三年级数学上册教案设计-精品教案设计-第6单元-第7课时-7.整理和复习.docxVIP

7 整理和复习 一 课 时 教学内容 整理和复习。(教材第75、第76页) 教学目标 1.通过整理和回顾本单元的知识,使学生在头脑中形成较为系统的认知结构,提高学生对本单元知识的掌握水平。 2.巩固多位数乘一位数的计算方法,进一步培养学生的计算能力。 3.增强学生应用数学的意识。 重点难点 重点:提高计算能力。 难点:增强应用数学的意识。 教具学具 课件。 教学过程 一 总结算法 下面各题你会选择合适的算法吗? (1)小军每分钟大约走65米,他从家到学校大约要走8分钟。他家到学校大约有多远? (2)每套课桌椅坐2个人,学校新买来200套课桌椅。一共可以坐多少个人? (3)阳光小学每个年级都有136人,全校6个年级共有多少人? 学生独立思考后与小组内同学讨论,然后集体交流。交流时说出各题选择的方法,并说明理由。 第(1)题应选择估算。因为不需要求出准确结果,从题目可以看出问题是求大约多远,所以只知道大概的结果就可以了,因此用估算,65×8≈560;第(2)题应选择口算,因为题目中的多位数是整百数,口算比较方便,200×2=400;第(3)题应选择笔算,因为题目要求求出精确的结果,口算起来比较困 难,所以就要进行笔算　 二 练一练 1.口算下面各题。 20×4=　　　　70×3=　　　　12×3=　　　　120×4=　　　　3×6+5= 200×4= 600×8= 21×4= 320×3= 4×8+7= 500×2= 1000×7= 32×2= 1100×6= 8×8+6= 做完后说一说口算的方法。 (用多位数中0前面的数和一位数相乘,再看多位数的末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0) 2.估算下面各题。 98×4　　　　79×3　　　　102×5　　　　287×6 53×6 212×4 319×7 72×8 做完后说一说估算的方法。 (把多位数看成和它接近的整十或整百数,用这个接近的整十或整百数去乘一位数,就得出了估算的结果) 3.笔算下面各题。 213×3　　　　　89×7　　　　　28×4　　　　　507×5 213×6 354×4 146×9 470×3 做完后说一说笔算的方法。 (从个位乘起,用一位数依次去乘多位数中每一位上的数,哪一位上乘得的积满几十就向它的前一位进几) 三 课堂作业新设计 A类 选择正确的答案。 (1)每支钢笔5元钱,王老师要买89支钢笔,准备500元钱(　　)。 A.够　　　　　　　B.不够　　　　　　 (2)7500×4的积的末尾有(　　)个零。 A.2 B.3 C.4 (3)4+5+6+7+8×0=(　　) A.22 B.0 C.30 (考查知识点:多位数乘一位数;能力要求:能灵活运用所学知识解决综合性的问题) B类 学校组织同学们去华山旅游,成人票每张125元,儿童票每张60元,有2位老师,9名学生,买票一共要用多少钱? (考查知识点:乘加混合运算;能力要求:能综合、灵活运用所学知识解决生活中的实际问题) 参考答案 课堂作业新设计 A类 (1)A　　(2)C　　(3)A B类 125×2+60×9=790(元) 教材习题 教材第75页“整理和复习” 1. 316　　2982　　1640　　760　说一说略 2. (1)200×2=400(个) (2)136×6=816(个) (3)65×7≈420(米)　　420400　　能走到 思考题:1234　5　12345　6　123456　7　1234567　89 教材第76页“练习十六” 1. 300　4200　48　96　8　42　86　9000 2. 384　8145　648　4690　1016　3020　0　2106 3. 18÷3×30=180(毫米) 4. 284　1260　3212　3680　第二行的数是第一行的数的4倍。 5. 15×3÷5=9(个) 板书设计 课后反思 1.通过自由探索、合作交流,使学生经历了计算方法的形成过程,不但体现了算法的多样化的理念,而且开拓了学生的思维,培养了学生的合作精神。同时将学生置于现实的问题情境之中来学习数学,既可增强了学生的学习兴趣,又能使学生了解了数学在日常生活中的应用。 2.在进位乘法中,进位叠加的乘法难度最大,学生既要记住进上来的数,又要做两位数加一位数的进位加法,稍有疏忽,就会产生错误。因此,在板演题中要求学生说说计算过程(先算个位……再算十位……),并且逐步完善板书过程,让学生了解到笔算乘法其实可以拆分成一个表内乘法算式和一到两个乘加算式来进行计算,再通过口答进行强化,化难为易,一步步进行突破。从学生的当堂作业上来