抛物线及其标准规范方程.docVIP

PAGE / NUMPAGES 2.3.1 抛物线及其规范方程 一、学习目标 1.掌握抛物线地定义、几何图形,会推导抛物线地规范方程 2.能够利用给定条件求抛物线地规范方程 3.通过“观察”、“思考”、“探究”与“合作交流”等一系列数学活动，培养学生观察、类比、分析、概括地能力以及逻辑思维地能力，使学生学会数学思考与推理，学会反思与感悟，形成良好地数学观.并进一步感受坐标法及数形结合地思想资料个人收集整理，勿做商业用途 二、学习重点 抛物线地定义及规范方程 三、学习难点 抛物线定义地形成过程及抛物线规范方程地推导（关键是坐标系方案地选择） 四、学习过程 （一）复习旧知 在初中，我们学习过了二次函数，知道二次函数地图象是一条抛物线 例如：（1），（2）地图象（自己画出函数图像） （二）学习新课 1.抛物线地定义 探究1观察抛物线地作图过程，探究抛物线地定义： 抛物线地定义： 思考：若F在上呢？（学生思考、讨论、画图） 2.抛物线地规范方程 要求抛物线地方程，必须先建立直角坐标系. 探究2设焦点F到准线地距离为，你认为应该如何选择坐标系求抛物线地方程？按照你建立直角坐标系地方案，求抛物线地方程.资料个人收集整理，勿做商业用途 讨论：小组讨论建系方案及其对应地方程，你认为哪种建系方案使方程更简单？ 推导过程： 我们把方程叫做抛物线地规范方程，它表示地抛物线地焦点坐标是，准线方程是. 在建立椭圆、双曲线地规范方程地过程中，选择不同地坐标系得到了不同形式地规范方程，对于抛物线，当我们选择如图三种建立坐标系地方法，我们也可以得到不同形式地抛物线地规范方程：资料个人收集整理，勿做商业用途 （学生分前两排，中间两排，后面两排三组分别计算三种情况，一起填充表格） 图形 规范方程 焦点坐标 准线方程 (三)例题 例1（1）已知抛物线地规范方程是，求它地焦点坐标和准线方程, （2）已知抛物线地焦点是，求它地规范方程. 解： 变式训练1： 已知抛物线地准线方程是x=—，求它地规范方程. 已知抛物线地规范方程是2y2+5x=0,求它地焦点坐标和准线方程. 解： 例2 点M与点F（4，0）地距离比它到直线l:x+5=0地距离小1，求点M地轨迹方程. 解： 变式训练2： 在抛物线y2=2x上求一点P，使P到焦点F与到点A（3，2）地距离之和最小. 解： (四)小结 1、抛物线地定义； 2、抛物线地四种规范方程； 3、注意抛物线地规范方程中地字母P地几何意义. (五)课后练习 1.抛物线y2=ax(a≠0)地准线方程是 ( ) (A)；(B)x=；(C)；(D)x= 2.抛物线（m≠0）地焦点坐标是（　） (A)（0，）或（0，）；(B) （0，） (C) （0，）或（0，）；(D) （0，） 3.根据下列条件写出抛物线地规范方程:(1)焦点是F(0,3)，(2)焦点到准线地距离是2. 4.求下列抛物线地焦点坐标和准线方程：(1)y2=20x；(2)x2+8y=0. 5.点M到点（0，8）地距离比它到直线y＝－7地距离大1，求M点地轨迹方程. 2.3.1 抛物线及其规范方程 一、教案目标 1.掌握抛物线地定义、几何图形,会推导抛物线地规范方程 2.能够利用给定条件求抛物线地规范方程 3.通过“观察”、“思考”、“探究”与“合作交流”等一系列数学活动，培养学生观察、类比、分析、概括地能力以及逻辑思维地能力，使学生学会数学思考与推理，学会反思与感悟，形成良好地数学观.并进一步感受坐标法及数形结合地思想资料个人收集整理，勿做商业用途 二、教案重点 抛物线地定义及规范方程 三、教案难点 抛物线定义地形成过程及抛物线规范方程地推导（关键是坐标系方案地选择） 四、教案过程 （一）复习旧知 在初中，我们学习过了二次函数，知道二次函数地图象是一条抛物线 例如：（1），（2）地图象（展示两个函数图象）： （二）讲授新课 1.课题引入 在实际生活中，我们也有许多地抛物线模型，例如1965年竣工地密西西比河河畔地萨尔南拱门,它就是用不锈钢铸成地抛物线形地建筑物.到底什么样地曲线才可以称做是抛物线？它具有怎样地几何特征？它地方程是什么呢？资料个人收集整理，勿做商业用途 这就是我们今天要研究地内容.（板书：课题§2.4.1 抛物线及其规范方程） 2.抛物线地定义 信息技术应用（课堂中展示画图过程） 先看一个实验： 如图：点F是定点，是不经过点F地定直线，H是上任意一点，过点H作，线段FH地垂直平分线交MH于点M.拖动点H，观察点M地轨迹，你能发现点M满足地几何条件吗？（学生观察画图过程，并讨论）资料个人收集整理，勿做商业用途 可以发现，点M随着H运动地过程中，始终有|MH|=|MF|,即点M与定点F和定直线地距离相等.（也