新培训课程理念下小学语文课堂教学模式研究.docVIP

PAGE / NUMPAGES 附件二： 课题类别 课题编号 南阳市教育科学规划课题 申评书 课 题 名 称新课程理念下小学语文课堂教案模式地研究 主 持 人 姓 名 张辉 主持人所在单位南阳市第七小学 通 迅 地 址南阳市第七小学 填 表 日 期2011-12-11 南阳市教育科学规划领导小组办公室 填表说明 一、申报表各项内容须打印或用钢笔如实填写.语言要准确严谨，字迹要清晰易辩. 二、申报表需报送一式二份.复印件一律用A4纸复印，左侧装订. 三、每项课题主持人限1名，课题组成员不超过3人. 四、每人最多只能参与两项课题（限主持申报一项）. 五、凡不能按期完成上个五年规划或上年度立项课题者，不得主持申报本次课题. 六、各级教育科学规划领导小组办公室负责课题申报工作. 联系电话： 0377南阳市教科所) 一、简表 课题名称 新课程理念下小学语文课堂教案模式地研究 主持人姓名 张辉 性别 女 民族 汉族 出生年月 1979.9 行政职务 专业职务 小学一级教师 研究专长 小学语文 工作单位 南阳市七小 联系电话通迅地址 南阳市七小 邮政编码 473000 主要参加者 姓名 性别 出生年月 专业职务 工作单位 王继选 男 小学高级教师 南阳市七小 亚玉琴 女 小学高级教师 南阳市七小 曹可立 女 小学高级教师 南阳市七小 课题成果形式 研究报告 预计完成时间 2年 二、课题论证 提示：研究地缘由或背景、意义；相关文献综述（前人或同行地研究情况）。研究内容(主要思路、重要观点、重要概念地界定等)；.创新程度，理论或实践意义；.研究基础（研究者就本项研究所做过地相关工作）等. 一、课题地提出： 在传统地课程观中，课程内容规定着“教什么”，而教案则负责“怎样教”，课程与教案地界限泾渭分明.课程内容由政府和学者专家判定，教师地职责是踏实而有效地传递课程内容，是课程地实施者，很少有机会发挥自主性，只能跟在课程计划地后面亦步亦趋，扮演着“执行者”和“传声筒”地角色.在这种课程观地影响下，传统地教案模式存在一定地问题是难免地，主要有：1、重教材，轻学生.传统地教案中，教师教案地最大特色是“教教科书”，教科书是依据教案大纲编写地，在某种程度上具有一定地权威性，而且考试主要测试地是教科书上地内容，这导致掌握教科书地程度成了评价学生地唯一尺度.因此，教师进行教案模式主要依据教材与教参，力图将教科书上地每一个知识点都纳入自己地预想中，教案过程也就成了对教案地照本宣科.当设计地环节完成以后，一堂课地教案任务也就算完成了，至于学生掌握了多少，怎样去掌握，掌握到了什么样地程度，要到考试时看学生“复制”知识地效果如何才知道.因此，传统教案缺少活力，教师教得辛苦，学生学得枯燥. 2、重结论，轻过程.传统地教案特别关注结论地记取，却忽视学生对知识地体验过程.它试图走一条捷径，将前人地知识经验以最高地效率传递给学生，教师习惯于将知识嚼烂后喂给学生，无需动手实践就可以快速地将知识存储于自己地大脑.这种教案模式剥夺了学生思考地权力，导致学生只会死记硬背，而缺少质疑地能力、创新地能力，这实际上是对学生智慧地扼杀与个性地摧残.长期以来，我们地语文课堂深受传统教育思想与模式地束缚，只把学生当作教育地对象，压抑了学生地主动性和创造性.在目前地课堂教案中，还存在“满堂灌”、“填压式”地教案，出现“高耗、低效”地现象，将学生置于被动地地位.随着基础教育课程改革地全面启动，《语文课程规范》地颁布，北师大版教材地全面实施，引发了教育思想、教育观念地更新，在新课程理念地倡导下，我们改革旧地语文课堂教案设计模式，探索适应课程改革需要地新地教案模式，以提高课堂教案效益，促进学生全面健康发展.为此，我们经过论证，决定将“新课程理念下小学语文课堂教案模式”作为研究地课题. 二、课题研究现状及趋势分析：1、国内外同一研究领域地现状和趋势分析：为了了解“课堂教案模式研究”这一课题同一领域地研究现状，把握其发展趋势，我们借助网络系统，在“中国教育网站”、“雅虎”、“搜狐”、“好123”等网页上搜索了部分资料，我们还查阅了几十种教育科研方面地报刊及专著.从目前我们检索地资料看，有关新理念课堂教案模式等问题地研究，越来越受到人们地关注.已有地研究呈现以下地特点和态势：（1）积极探索新理念下语文课堂教案模式；（2）更关注师生关系在教案活动中地作用.在新课改理念地引领下，能充分发挥学生地主体作用，倡导自主合作探究地学习方式；（3）普遍希望通过优化教育环境，促进学生个性发展.这些研究基础，对我们课题研究有指导和借鉴作用，但还有许多新地问题有待我们去进一步开发研究.2、本课题与之联系和区别：（1）联系：①研究地对象是一致地