圣陶杯获奖选控制论与语文教学.docVIP

圣陶杯获奖论文选控制论与语文教学 控制论原本是关于生物系统和机器系统的控制和通讯 的科学，近二三十年来，一些教育家把控制论引进教育领 域，用以研宄教学过程中的一系列问题，因而使教学过程 更富有科学性。根据语文学科的特点，把控制论引进语文 教学具体表现在定向控制、定度控制、定量控制、定序控 制、定势控制五个方面，下面即从这五个方面谈谈控制论 与语文教学相结合的问题。 定向控制 所谓定向控制，就是指每一阶段的教学都应有明确的 教学目标。教学目标具有把教学要求系统化、具体化的功 能，具有对教学过程定向和控制的作用。要能进行有效的 定向控制，就必须根据教材实际、学生实际制定好教学目 标。一个好的教学目标应当是合理的，是多元化的、组合 式的。对教学内容来说，它考虑到教学目标之间的内在联 系，使所订教学目标成“块状结构”；对学生的智能活动来 说，又有充分的思维区间和思维量。在教学中，教师应该 善于把教学目标通过具体的教学内容体现出来，教师可以 把教学目标化为问题情境，事先编制由若干问题组成的自 学提纲，让学生根据提纲阅读、思考、解答；也可以把教 学目标转化为活动情境，即在课堂上安排学生的智能活动， 把教学目标隐含其中，通过某项智能活动来实现教学目标; 还可以把教学目标转化为练习操作情境，将教学目标所要 求的内容编制成练习卷，让学生通过练习或操作完成教学 目标。 由于教学目标规定某一阶段教学之