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基于有效提问的初中语文阅读教学行动研究 摘要：本文以初中学生为研究对象，采取行动研究方法， 在对初中语文阅读课堂教学现状调查和分析基础上，探究教 师应该如何掌握和运用的有效提问策略形成高效课堂，为初 中语文阅读教学的组织和管理提供依据，以提高初中语文阅 读的教学质量。 关键词：有效教学行动研究初中语文阅读 一、 行动研究背景 “提问”是教师与学生沟通和交流的渠道，是教师促进 学生思维、评价教学效果及推动学生实现预期目标的基本控 制手段。它决定着课堂教学过程能否成为学生主体积极参 与、交互的和谐的、高效的、完整的学习过程。有效提问是 实现师生对话的有效手段，通过对这种对话和交流，可以最 大限度的完成教学目标而且促成学生积极参与课堂，调动学 习的积极性。 二、 问题的提出 本研究问题是： 在阅读教学中教师该如何进行有效提问，即“提问的 原则” 在哪些文本部分可以进行有效提问，即“提问的内容 三、有效提问的概念综述 （一） 有效提问包括主问题和追问 主问题是经过提炼的“牵一发而动全身”的关键问题， 其设计着眼于整体地带动对课文的理解品读，着眼与引导学 生长时间的深层次的课堂学习活动，每一次提问或问题设置 都能形成和支持较长时间的教学活动。 （二） 追问又叫做散点提问，包括两类 根据课堂教学需要预设的零散提问，作用在于串联课 堂，拓展深化，活跃气氛等。 根据学生在阅读过程中发现和产生的