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基于高中数学探究性学习模式研究 【摘要】目前新课程改革还在不断继续，高中数 学的学习也将迎来全新的变革。增强学校数学研究性学习的 应用，不仅可以让学生学习数学的兴趣得到提高，同时也鼓 励了学生对数学知识的灵活运用。高中数学研究性学习的基 础是新课程学习和基础学习。这都是在学生的数学学习中的 重要组成部分。在本文中笔者深入分析了高中数学研究性学 习模式，给高中数学带来一种全新的教学模式。 【关键词】研究性学习高中数学 数学研究性模式的学习，加深学生对数学的理解，提高 学习能力，创新和实践能力，提高了学生学习数学的兴趣， 并行使他们的研究能力，能够真实地反映新的学习要求和素 质教育的要求。在这篇文章中，我们高中数学教学中开展研 究性学习的形式进行了讨论，模式分析所需资格。 一、究性学习的理论依据 （一）认知心理学派有重要分支是建构主义 这种主义认为：教师在教学过程中的角色只可以是指导 者、推进者、和帮助者。这样有利于促进以学生为中心的学 习模式，要让学生最终达到对所学的知识有清楚的认识目 的，就必须建构使用情境应用、合作学习、对话等其他学习 要素，学生要充分发挥其积极性，主动性和创造性，教材中 的内容是学生主动学习知识的一个意向而不是一个老师教 的内；学生探索合作和主动学习要积极运用多媒体，这种工 具不再是教师教授知识的专利。研究性学习模式倡导的是以 学生为中心，在研究学习方法和研究