质量守恒定律(于秀).ppt

质量守恒定律 一、课时安排 第一课时 新课 第二课时 质量守恒定律应用 1 2 3 二、设计依据 教材的地位 学情分析 课标要求 以多种 形式展现 三、教学目标及重难点 第一课时 用于引入新课 （1777年） 3.5份氧气 41.5份汞 学生演示的对比实验： 第一组：课本111页的【实验4-7】和【实验4-8】第二组【实验4-9】和【实验4-9】的变式（由密闭系统改为敞口系统） 质量守恒定律定义 质量守恒定律定义 通过四个实验的分析得出质量守恒定律的含义，同时也强调三个细节： 1.气球的作用； 2.若用有气体参与（反应物或生成物中）的实验来验证质量守恒定律则必须选择密闭装置；3若用无气体参与的实验来验证质量守恒定律则装置是否密闭对于实验结果无影响，若是对比实验，从严谨的角度也建议用密闭装置 强调关键词 以题目的形式让学生自己找出关键词 1、18克的冰融化变成18克的水，这一变化符合 质量守恒定律，这句话对吗？ 化学变化 2、64克的铜和多少克的氧气完全反应生成80克 的氧化铜？ 追问：在空气中加热铜片，为什么质量会增加？ 各物质质量总和 提醒：尤其是参与反应的气体质量 3、已知：4克的氢气可以和32克氧气恰好完全 反应，生成36克水；那么6克氢气和32克氧气 一起反应，则反应结束后生成的水是多少克 ？ 参加 1 2 3 反应后剩余的物质 杂质（不参与反应的物质） 催