新课标高三生物二轮复习专题整合高频突破专题六生物与环境6.14生态系统与环境保护名师课件新人教版.ppt

-*- 命题点一 命题点二 整合提升 题型突破 题组训练 4.生物多样性的层次及成因分析 (1)生物多样性的三个层次 -*- 命题点一 命题点二 整合提升 题型突破 题组训练 (2)生物多样性成因分析 ①从分子水平看 ②从进化角度看 物种多样性与生态系统多样性主要是生物的不定向变异与定向选择在进化过程中共同作用的结果。 -*- 命题点一 命题点二 整合提升 题型突破 题组训练 思维拓展 生态系统抵抗力稳定性、恢复力稳定性、总稳定性的关系 -*- 命题点一 命题点二 整合提升 题型突破 题组训练 (1)图中两条虚线之间的部分表示生态系统功能正常的范围。 (2)y表示一个外来干扰使之偏离这一范围的大小,偏离的大小可以作为抵抗力稳定性的定量指标,偏离大说明抵抗力稳定性弱;反之,抵抗力稳定性强。如热带雨林与草原生态系统相比,受到相同干扰,草原生态系统的y值要大于热带雨林的y值。 (3)x可以表示恢复到原状态所需的时间:x越大,表示恢复力稳定性越弱,反之,恢复力稳定性越强。 (4)TS表示曲线与正常范围所围成的面积,可作为总稳定性的定量指标,这一面积越大,即x与y越大,生态系统的总稳定性越低。 -*- 命题点一 命题点二 整合提升 题型突破 题组训练 结合坐标曲线图,解答有关抵抗力稳定性与恢复力稳定性的题 在某生态系统中,物种1和物种2的种群数量变化如下图所示,依据图中所给的信息分析,下列叙述正确的是(　　) A.物种1和物种2的周期性波动体现了生态系统中的正反馈调节 B.长期喷洒某种不易降解的农药,物种2个体内该种农药的浓度往往会高于物种1 C.喷洒农药后的BC段体现了生态系统的抵抗力稳定性 D.物种1和物种2之间是共生关系 答案 解析 解析 关闭 物种1和物种2的关系是捕食关系;它们的周期性波动体现了生态系统中的负反馈调节;喷洒农药后的BC段体现了生态系统的恢复力稳定性。 答案 解析 关闭 B -*- 命题点一 命题点二 整合提升 题型突破 题组训练 解题模板 解答此类试题的主要思路:营养结构→自我调节能力的大小→生态系统稳定性的强弱。生态系统“抵抗干扰、保持原状”的能力是抵抗力稳定性,“遭受破坏、恢复原状”的能力是恢复力稳定性,多数情况下,两者存在着相反的关系。抵抗力稳定性与生态系统的自我调节能力呈正相关,即自我调节能力越大,抵抗力稳定性越强,反之,则越弱。而自我调节能力的大小又与生态系统的物种组成、营养结构呈正相关,营养结构越复杂,抵抗力稳定性越强。若要提高生态系统的稳定性,可以增加生物种类,使其营养结构复杂化。 -*- 命题点一 命题点二 整合提升 题型突破 题组训练 1.(2016全国乙理综)在漫长的历史时期内,我们的祖先通过自身的生产和生活实践,积累了对生态方面的感性认识和经验,并形成了一些生态学思想,如:自然与人和谐统一的思想。根据这一思想和生态学知识,下列说法错误的是 (　　) A.生态系统的物质循环和能量流动有其自身的运行规律 B.若人与自然和谐统一,生产者固定的能量便可反复利用 C.“退耕还林、还草”是体现自然与人和谐统一思想的实例 D.人类应以保持生态系统相对稳定为原则,确定自己的消耗标准 答案 解析 解析 关闭 生态系统的物质循环具有全球性,能量流动是单向且逐级递减的,都有其自身的运行规律,A项正确,B项错误。“退耕还林、还草”体现了自然与人和谐统一的思想,C项正确。确定人类对物质的消耗标准要以不破坏生态系统相对稳定为原则,D项正确。 答案 解析 关闭 B -*- 命题点一 命题点二 整合提升 题型突破 题组训练 2.某山区在过去一段时间内,人们滥用农药和滥捕青蛙,导致农田中的青蛙几乎消失,虫害严重,粮食减产。近年来当地村民已逐渐认识到上述做法的危害,停止使用有害农药,同时在农科所科研人员的帮助下,向农田内放养一小批青蛙;几年来,虫害减少,粮食产量提高,农田内青蛙数目逐渐增多。有关科研人员对放养后青蛙种群的增长速率变化情况进行取样调查,获得结果如右上图。下列叙述错误的是(　　) -*- 命题点一 命题点二 整合提升 题型突破 题组训练 A.在图中AC段内,农田生态系统的恢复力稳定性逐渐提高 B.在图中E点时,青蛙种群数量达到K值,农田生态系统处于相对稳定状态 C.在测量时期内,青蛙种群呈“S”型曲线增长 D.上述情况表明农田生态系统中人的作用非常关键 答案 解析 解析 关闭 AC段青蛙的数量上升,害虫减少,农作物长势良好,生态系统的抵抗力稳定性逐渐升高;E点增长速率为0,青蛙种群数量达到最大,对应K值,农田生态系统趋于稳定;该曲线对应“S”型增长曲线;根据题干信息,农田生态系统的变化主要受人类影响,因此该生态系统中人的作用非常关键。 答案 解析 关闭 A -*- 命题点