五鹌鹑蛋浮起来了.docVIP

五、鹌鹑蛋浮起来了 ——写清步骤 描写具体 【教学目标】 1、学会有顺序地仔细观察一次科学小实验的演示过程。2、学会有条理地具体地记叙一次科学小实验的经过。3、初步懂得这个小实验的科学道理，激发爱科学的兴趣。【教学重点与难点】 1、有条理地具体地把实验经过写下来。2、注意实验经过要分层写，揭示小实验科学的道理。 3、按照实验前，实验中和试验后的顺序把整个试验过程记述下来。 【教学过程】 一、激发兴趣，明确学习任务。 启发谈话：同学们，今天作文课我们将要做一个有趣的实验——鹌鹑蛋浮起来了 提出质疑：读了题目之后你有哪些疑问呢？此时你的心里是怎样想的？ 生1：鹌鹑蛋怎么浮起来呀？ 生2：鹌鹑蛋能浮起来吗？ 提出要求：同学们你们想知道鹌鹑蛋是怎样浮起来的吗？想，那就要按照老师的要求去做，可以吗？出示小黑板： （1）老师做的是一个什么小实验？实验前做了哪些准备？ （2）实验分几步？每一步实验是怎么做的？ （3）想想这个小实验告诉我们什么科学道理？ 二、按要求演示实验，指导写法 师：同学们仔细观察，老师都带来了什么？ 师从包里拿出一个鹌鹑蛋，引导学生用一句完整的话把道具说具体。 生：老师从包里拿出一个鹌鹑蛋。 师：老师觉得还不是很具体，因为有许多的小朋友没有见过鹌鹑蛋，不知道鹌鹑蛋长什么样，这是一个怎样的鹌鹑蛋呢？ 生：这是一个椭圆形的，身上点缀着灰褐色花纹的鹌鹑蛋。 师：跟着老师一起说，老师从包里拿出了一个椭圆形的，身上点做灰褐色花纹的鹌鹑蛋。 师：仔细观察，老师又拿出了什么？ 生：一个标有刻度的倒三角形状的量杯。 师：观察的很仔细，描述的很准确。继续观察 生：老师又拿出了一根筷子和两瓶温水还有一袋食用盐。 师：同学们很会观察，组织语言，用一段完整的话，把你看到的老师准备好的道具还进行描述，谁描述的最好，谁的文章就会写的最好。（生进行描述） 师：同学们说的非常好，那我们就进行第二个环节，是什么？ 生：做实验。 师：同学们要注意我们带着目的来实验，这个实验分几步？每一步是怎么做的？ 师：认真观察老师的动作？（老师在清水中放入鹌鹑蛋，但是不放进去）看谁观察的最认真，描述的最准确。 生：老师拿起鹌鹑蛋，小心翼翼的放进了量杯中。 师：小心翼翼用的好。注意观察，老师要放鹌鹑蛋了，这个过程只是一瞬间，大家要擦亮眼睛看好了，鹌鹑蛋的变化？它下沉的速度？（师在清水中放入鹌鹑蛋） 生：鹌鹑蛋快速的沉入了杯底 师：听到了什么声音吗？ 生：只听“哐当”一声，鹌鹑蛋快速的沉入了杯底。 师：快速的用的好，在我们作文中用上比喻句，文章会更生动。谁能把鹌鹑蛋比作一个蛋宝宝，用一个比喻句来形容一下你看到的。 生1：“小光头”像一个不会游戏的娃娃，直往下沉，直到沉入水底 生2：鹌鹑蛋好像一搜损坏的轮船，迅速沉入了水底。 生3：鹌鹑蛋像一个潜水员一样潜入杯底，一动不动了。 师：谁能用一段完整的话，把你看到老师的动作和鹌鹑蛋的变化描述出来 生：老师左手拿起一个鹌鹑蛋，小心翼翼地放入到量杯中，只见蛋宝宝好像睡着了一样，迅速的沉入了杯底。 师：老师有办法让它浮出水面，你们信吗？ 生1：信，加盐 生2：不信，加盐也浮不起来 师：那咱们就试试看吧，实践见真知。注意看老师是怎样加盐的，老师的动作，加了几勺盐？你看到了什么？ 生：老师在水中倒入了两勺盐，用筷子使劲的搅了搅。 师：水发生什么变化了呢？ 生：水的颜色更白了。 师：用个比喻句呢？ 生：水的颜色更白了，盐在水中漫天飞舞，就好像天空中下起的雪花。 师：比喻句造的非常好，那你们说老师把鹌鹑蛋放进盐水中，它会浮起来吗？ 生1：会 生2：不会 师：此时你的心情如何？心理在想写什么？ 生1：很紧张，不知道鹌鹑蛋能不能浮起来。 生2：我的心里也很紧张，也很期待，希望鹌鹑蛋能够浮起来。 师：同学们把内心最真实的想法说了出来，写作文就要写出真情实感，再用些好的语句修饰会更好，老师交给大家几句形容很紧张的心情的语句。 1、心里像在油锅里炸的花生米，咚咚直跳。 2、我的心中像提了十五桶水——七上八下 3、我的心提到了嗓子眼 师：谁能够把老师加盐的动作、你看到的及此时的心情用一段完整的话，表述出来。 生：老师在盛满水的杯子中放入了两勺盐，然后用筷子使劲的（飞快的）搅了搅，只见加入盐的杯子变成了灰白色，杯子中的盐像雪花一样漫天飞舞，我的心里很紧张，就好像油锅里炸花生米，咚咚直跳，生怕鹌鹑蛋不能够浮起来。 师：那鹌鹑蛋能不能浮起来呢？同学们看好了（老师放鹌鹑蛋）你看到了什么？ 生：老师把一枚鹌鹑蛋轻轻放入盐水中，只见鹌鹑蛋慢慢地浮在水中。还围着杯身转了起来。 师：同学们说的非常好，那是什么原因使鹌鹑蛋浮起来了呢？ 生：加了盐 师：没错，当我们在清水中加入适量的盐之后，盐水的浮力就会变大，鹌