《中班数学：有趣的数字》白板课教学设计.pdfVIP

《中班数学：有趣的数字》白板课教学设计 苏州吴中区木渎第二小学幼儿园 方芳 【教材分析】 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点 和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计 数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解的接受。 新《纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受 者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为 教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展 区。由此产生了中班数学—— 《有趣的数字》。 《有趣的数字》是幼 儿园中班数学教学的内容，这一活动的重点和难点在于教师不仅要帮 助幼儿复习巩固对 1——8 这8 个数字的认识，而且要引导幼儿能够 按物体的大小顺序排列并正确感知和判断8 以内的数量。幼儿的思维 有着直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特 点和知识水平的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动 幼儿学习的积极性，幼儿理解和掌握会比较困难。因此我们通过多媒 体计算机辅助教学系统制作了白板课件，充分调动了幼儿的感官，使 幼儿在轻松的状态下积极的学习。 【教学目标】 1．巩固对8 以内数字的认识，感知8 以内的数量关系。 2．感知数字从小到大或者从大到小的排列顺序。 3．积极、愉快参与寻找、辨认数字与感知数量对游戏。 【教学重点与难点】 教学重点：感知8 以内的数量关系。 教学难点：感知数字从小到大或者从大到小的排列顺序。 【课堂教学用工具和软件】 教学用工具：教师机一台。 软件：教师电脑安装Activstudio Professional Edition V1.4 【教学准备】 1．白板课件一份。 2．幼儿人手一个操作盒，内有数字1—8，操作纸人手一个。（数 字、操作纸已塑封） 3．展板5 个。 4．奖牌5 个。（进步奖、团结奖、合作奖、表现奖、聪明奖） 操作纸： （虚线处一折二，前5 格用于摆放数字3、4、5、6、8；后3 格用于摆放1、2、7 ） 展板： 【教学实施过程】 一、情境导入，引起幼儿的学习兴趣。 ●点击画面，谈话导入。 师：“今天有个叫亮亮的小朋友邀请我们去参观他的新家，想去 吗？不过进去后可要用你们的眼睛仔细观察哦，在他的新家里藏着很 多的数字朋友，看看你能找到它们吗？” 二、通过展示课件“亮亮的新家”，集体复习认识8 以内的数字。 1．课件出示：亮亮的新家（1—8 的数字隐藏在房间中）。 2．观察、发现，寻找数字。 操作提示：幼儿说出一数字，教师点击相应的数字图标（如下图）， 使数字由原来的颜色变成黑色，以显得更加醒目。 3．课件出示：亮亮的新家（黑暗的家）。 教师点击下一页。 师：“哎呀，停电了，快找找数字都跑到哪里去了？” 操作提示：教师用放大镜搜索数字。 找到5 个数字后，请幼儿从身边操作盒中拿出相应的数字贴在操 作纸的前5 格上。 师：“你刚才看到这个房间里都有哪些数字呢，请你把它们找出 来贴在你的操作纸上。” 4．课件出示：亮亮的新家（房间内有数字3、4、5、6、8 ） 教师点击下一页，进行验证。 师：“看看，你们找对了吗？请你把少的数字补贴在操作纸上。” 5．引导幼儿观察、操作，补贴少的数字1、2、7。 师：“咦，怎么这里只有5 个数字呀，还少了哪些数字呢？” 幼儿自己操作，在操作纸的后3格贴上相应的数字。 操作提示：幼儿介绍，教师根据幼儿的介绍用白板笔从“我的资 源”里拖出已放置好的数字1、2、7。 三、幼儿操作：为数字排队，用课件验证。 1．教师语言提示，布置任务。 师：“看看，这些数字它们这样的排队方法你们喜欢吗？那应该 怎么排才对呢？” 2．幼儿在操作纸上重新排队，教师巡回观察。 3．幼儿介绍操作结果。 操作提示：教师根据幼儿的操作，用白板笔拖拉数字至相应的方 框中。若幼儿说得不对，则数字在拖到方框时自动弹回原位。 4．课件展示：数点匹配。 师：“现在我们给这几个数字送上巧克力，它们可以拿到几个 呢？” 操作提示：幼儿介绍，教师点击黄色竖条，在黄色竖条内会出示 相应的咖啡色圆点