第五章 学校教育的主要活动形式_课堂教学.ppt

第三节 课堂教学与课堂控制 一 课堂控制的概念与类型 （一）课堂控制的概念 课堂控制是指教师为实现课堂教学目标对学生行为(也包括对自身行为)进行的有意识引导、约束和调整 （二）课堂控制的类型 按控制的层次分为： 对个体的控制 对全班的控制 按控制的手段分为： 硬控制 软控制 按控制的实现途径分为：积极控制 消极控制 按控制的方式可分为： 显性控制 隐性控制 二 课堂上的问题行为 表面上看，学生课堂上的问题行为就是导致课堂秩序发生混乱的那些问题，如干扰其他学生、破坏课堂活动、违反纪律、对抗教师等. 2 究竟谁有问题？ 1 问题行为由谁来认定？ 第一，根据心理学模式界定问题行为 第二，根据社会学中的“标签理论”界定问题行为 第三，根据生理学理论界定问题行为 第四，从文化角度看，界定问题行为必须考虑教师的性别成见问题 第一，属于教师的问题：学生的行为使教师的要求受到挫折 第二，属于学生的问题：由于意外事件或他人的干扰 第三，师生共有的问题：师生彼此使得对方的要求受到挫折 三 课堂控制的方法 英国学者登斯科姆比（Denscombe，1985）把控制策略分为三种普遍的范畴： 统治支配 通过严格的活