03特殊儿童认知评估与训练.ppt

引导儿童使用想加算减法： 第1步：12可以分成9和3，或者说9+3=12； 第2步：12去掉9，还剩3，或者说：12-9=3。 例题2：破十法 第一步是“破”，就是把12破成10和几； 第二步是“减”就是用10减去9； 第三步是“加”，就是用1加上2。 题2 ：请说一说7能分成几和几？ ? 题3 ：请说一说10能分成几和几？ （三）巩固练习 题1：请说一说12能分成几和几，并列出所有的等式。 ? 题2：请说一说11到20之间的数字能分成几和几？ 打开“学前儿童启慧博士”训练系统，完成下列各题：题3：小朋友，请选出等于14的算式。 （四）训练建议 以4作为切入点，如果儿童可以理解与掌握数字4的分合，则可将数的分合扩展至更大的偶数，比如6、8、10，让儿童列式计算这些偶数总数和部分数之间的等量、互换和互补关系。 同样，也可引入奇数中总数与部分数之间的互换和互补关系，并说明奇数是无法等分成两个自然数的。 八、学习十以内的加法 （一）例题与讲解 例题1：十以内的加法出示下图。让儿童回答：这里几种水果，哪种水果的价钱最贵？哪种水果最便宜？哪些水果的价格是一样的？ 如果你有10元钱，准备全部用完。最多可以买几种不同的水果？最少可以买几种不同的水果？请找出相应的图片，列算式计算。 ? 例题2 ：十以内的减法出示下图。让儿童回答：下图中有几种水果，每种水果的价格是多少？ “如果你买了一个橙子，给了收银员3元，收银员应该找你多少钱？”、“买了一串葡萄，给了收银员8元，收银员应该找你多少钱？”、“买了一个苹果，给了收银员10元，收银员应该找你多少钱？”。让儿童列算式计算。 （二）基本练习 题1 ：完成下列各加法题，在最后的空格内放入正确数量的物体： 题2 ：完成下列各加法题，列出等式，并在最后的空格内填入正确的数字： 题3 ：完成下列各加法题： 2+4=__ 3+6=__ 5+1=__ 3+3=__ 4+5=__ 2+7=__ （三）巩固练习 打开“学前儿童启慧博士”训练系统，完成下列各题： 题1：小朋友，请仔细看图列出算式。 题2：小朋友，请仔细看图，列出算式。 题3：小朋友，请列出等于5的算式。 （四）训练建议 在训练中，要引导儿童使用数组来进行加减计算。如感到困难，可用圆点辅助计算，如下图所示。 九、学习凑“十”加法 （一）例题与讲解 例题1：认识加数。出示下图。这里有三只红苹果，两只绿苹果。一共有几只苹果啊？ 儿童回答后，教师列出算式：3+2-5。并说明：“这里，3和5都是加数，5是它们的和。” 例题2：学习“凑十加”法。出示下图：这里有九只红苹果，两只绿苹果。一共有几只苹果啊？ 儿童点数后，教师在红苹果下写上数字“9”，在绿苹果下方写上数字“2”，并在“9”和“2”之间写上“+” 教师演示与讲解凑十加法的步骤（如图）：第一步是“凑”，就是把两个加数中较大的一个加数9凑成10；第二步是“分”，就是把另一个加数2分成1和1；第三步是“拼”，就是把10和1拼在一起。传授口诀：2可以分成1和1，9和1凑成10，10加1等于11。 （二）基本练习 题1：采用凑十加法，计算下图中一共有多少草莓？ 题2：采用凑十加法，计算下图中一共有几只杯子？ 题3：采用凑十加法，计算下图中一共有几只钢笔？ （三）巩固练习 题1：根据凑十加法，计算下列各题，并列出具体计算步骤： 8+4=__ 7+6=__ 5+9=__ 6+6=__ ? 打开“学前儿童启慧博士”训练系统，完成下列各题：题2 ：小朋友，请仔细看图，列出算式。 题3：小朋友，请列出等于11的算式。 （四）训练建议 在教授中，教师可以利用实物、手势或园点等操作“凑十法加”， 儿童利用表象回忆操作过程，同时要求儿童口述操作过程的每一步骤。 在反复练习的过程中强化口诀的记忆。 十、学习减法 例题1：想加算减法 出示下图：这里原来一共有12只老虎啊，现在走了9只？还剩下几只老虎呢？ 出示下图：这里原来一共有12只老虎，现在走了9只？还剩下几只老虎呢？ 又如，教师报出7号与9号，要求儿童回答：“他们共同的邻居是几号小朋友？”。 六、认识奇偶数 例题1：认识奇偶数 例题2：练习区分奇偶数 例题1：认识奇偶数 要求儿童能理解10以内的奇偶数。下图中共有三组小兔： 向儿童说明奇偶数的概念：见上图，第1组只有1只小兔，它没有朋友。我们把没有朋友的数叫做奇数，所以1是奇数。 第2组有2只小兔，比第1组多了一只小兔，两只小兔可以做朋友，我们把有朋友的数叫做偶数，所以2是偶数。 第3组有三只小兔，比第2组又多了一只小兔。其中有两只小兔可成为好朋友。而另一只小兔没有朋友。 也就是说，数字3可以分成