探索初中生物学课外实验指导.docxVIP

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探索初中生物学课外实验指导 生物学是一门以实验为基础的学科,实验是学生获得生物 学知识、掌握实验技能的重要学习手段,也是培养学生实践 能力和创新精神的重要途径。但目前初中生物学的实验教 学,由于学校领导不重视、资金投入不足、教学内容多、课 时不足,班级学生数多等种种原因,许多实验无法在课堂上 完成,或者实验后还有部分学生不能很好地掌握实验的基本 操作。为了弥补课堂实验教学的不足,必须利用课外时间进 行指导,促进学生实验能力的提高。 一、指导实验的基本操作技能 1.加强规范地操作基本实验工具 七年级学生学完显微镜的使用,制作洋葱临时装片和人 体口腔上皮细胞临时装片等实验后,还有相当部分学生对不 好光、看不到物象、观察不到细胞的结构,严重影响后续实 验的开展。当然,也有部分学生很快掌握实验要领,书本上 的实验不能满足他们学习的欲望。为此,利用课余时间,开 放生物实验室,学优生和学困生搭配形成学习小组,师生共 同指导学困生,直到其能熟练、正确进行实验操作为止。同 时还可以制作黄瓜、番茄等临时装片进行观察,比较不同材 料的细胞结构。这样也使实验能力强的学生得到更大的进 步,实验能力相对弱的学生得到及时的辅导和帮助。 2.举行生物学实验技能比赛 为了了解学生基本实验操作技能,加强实验操作训练, 提高学生的动手操作能力,组织学生开展显微镜的操作等生 物实验操作技能比赛。让学生在规定的时间内,规范地完成 临时装片的制作,能按照显微镜的操作步骤和要点,迅速调 试出清晰的物像,正确使用显微镜进行观察细胞的结构,并 能做到如实地记录与绘图。 二、指导科学探究实验 1.指导实验设计 “光对鼠妇生活的影响”是七年级学生接触的第一个 中学生物学探究实验。课前指导学生捕捉鼠妇,观察鼠妇的 生活环境、生活习性、形态特征等。要求学生通过观察,能 提出问题,做出实验的假设,并拟定实验计划、实施实验。 本实验重点指导学生怎样控制光照这一变量,保证实验装置 的一侧有光而另一侧无光。若光源是窗外斜射的阳光,装置 的中间分界处要用硬纸板挡住,避免其他因素的干扰。还可 以引导学生进一步探究湿度对鼠妇生活的影响”,指导学 生根据单一变量和对照实验的原则,实验装置的一侧放干 土,一侧放湿土,实验时用纸板将实验装置遮盖起来,实验 中所用的土应取自同一个地方,不能分别在两个地方取土, 否则会在实验中引入新的变量等等。 2?指导实验装置、材料的改进 现行的生物学教材中安排的某些实验装置较为复杂,不 易操作;有些实验的材料,因地区、季节的不同,不易取材 或实验效果不佳,需要教师结合学校当地环境资源等具体情 况,加以整合。如“绿叶在光下制造有机物”的实验,教材 中提供的实验材料天竺葵在本校不易寻得,加上该实验原理 抽象、实验仪器多,存在诸多安全隐患等问题。在实验前指 导学生进行实验材料和装置的改进,以既熟悉又易取得的青 菜作为实验材料。在暗处理过程中,将黑纸片改成锡箔纸, 这样,学生易于将锡箔纸剪成自己喜欢的各种形状,也有利 于实验现象的分析。对实验材料的叶片进行遮光和光照的处 理时,若遇到阴雨天气,光照强度不足,则直接影响实验现 象和效果。这时,指导学生利用220V、500W碘鹄灯,在额 定电压下发光,实验叶片距光源50cm左右的距离,连续辅 助光照时间6. 5h,发现实验效果更明显。对本实验的脱色过 程也进行改进,将叶片放入装有85%酒精的锥形瓶里,瓶口 用棉花团塞住,放入水浴锅中,隔水加热约5?6分钟,这 样可缩短脱色处理时间,既节省酒精,又安全。 3?指导实验数据的统计分析 探究“运动与心率的关系”的实验时,将学生分成三个 小组,分别是经常参加运动的学生5?6名,运动不多的学 生5?6名,不常运动的学生5?6名。先测他们在安静状态 下的脉搏3次,求出个人的平均值,再求出小组的平均值。 接着让他们蹲起运动1分钟,运动后立即测脉搏,以后每隔 1分钟测1次脉搏,共测4次,算出小组的平均值。再让各 组学生在规定的时间内跑200米后立即测运动后的脉搏,也 是每隔1分钟测1次脉搏,共测4次,算出小组的平均值。 指导学生将数据汇成表格,进行统计分析。并根据脉搏的变 化情况,画出曲线图,得出正确的结论:运动后比安静时的 脉搏明显加快,而且运动的越剧烈,脉搏跳动增加的次数越 多;经常运动的人,安静时心跳较慢,进行剧烈运动后脉搏 增加的次数也较慢,而且在较短的时间内就能恢复正常,运 动不多的学生则相反。 三、指导课外实践活动 学生在完成“种子萌发需要的环境条件”探究实验后, 要求学生课外独立制作豆芽。挑选好绿豆粒,放在温度为 20?23*温水中,浸约8?12小时。然后选用一个大容量的 饮料瓶,剪去瓶盖部分,底部扎上几个眼。将绿豆捞起放入 瓶中,每天用温水冲洗,上面铺一块湿润的纱布,放在避光 通

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