人教小学语文四下《13夜莺的歌声》市一等奖优质课.ppt

不同位置提示语的作用 提示语在后面，突出要说的话。 提示语在中间，突出前后说的话和此时的动作、表情的变化。 省略提示语，使对话流畅、急切。 我们也来写一写 下课了，丁丁不小心把一盆水洒在了洋洋的新衣服上… … 再见 夜莺的歌声 呻吟 呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了树林。 宛转 从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。 鬼子 毁灭 夜莺的歌声 公园一校 李岩 思考： 画出描写小夜莺机智、勇敢的句子，读一读，在旁边空白处写出你的体会。 “挺巧！小孩子，你做得挺巧哇。”军官点了点头。转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁教你这样吹哨子的？”　　“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”　　 “挺巧！小孩子，你做得挺巧哇。”军官点了点头。转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁教你这样吹哨子的？”　　 “挺巧！小孩子，你做得挺巧哇。”军官点了点头。转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁教你这样吹哨子的？”　　 “谁教你这样吹哨子的？”　　 “我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”　　 “挺巧！小孩子，你做得挺巧哇。”军官点了点头。转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁教你这样吹哨子的？”　　“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”　　 “村子里就剩下你一个了吗？”。军官继续盘问他。 “怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”　 “你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。”　 “人哪?战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”　　“蠢东西！”。军官想着，轻蔑地微笑了一下。 “村子里就剩下你一个了吗？”。军官继续盘问他。 “怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”　 “你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。”　 “人哪?战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”　　“蠢东西！”。军官想着，轻蔑地微笑了一下。  “怎么会就剩下我一个？” “人哪?战争一开始这里就没有 人了。”  “怎么会就剩下我一个？” （反问句） “人哪?战争一开始这里就没有 人了。”（设问句）  “怎么会就剩下我一个？” （反问句） “不会就剩下我一个。” “人哪?战争一开始这里就没有 人了。”（设问句） “战争一开始这里就没有人了。” 军官说：“村子里就剩下你一个了吗？”。 夜莺说：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”　 军官说：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。” “村子里就剩下你一个了吗？”。军官继续盘问他。 “怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”　 “你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。”