【教学设计】《海底世界》（苏教）.docxVIP

《海底世界》 可镇一中 闫老师 教材分析 教材分析 《海底世界》是北师大版小学语文第五册第十单元的一篇浅显的科普知识性课文，它从海底的光线、海底的声音、海底动物的活动、海底植物、海底矿物等几个方面，，有详有略、重点突出地介绍了“景色奇异、物产丰富的世界”——海底世界。课文主要分为两大部分，一部分是介绍海底的动物，另一部分是介绍海底植物、地貌、矿藏等，脉络分明、层次清楚。对海底动物的介绍，是本文的重点部分。 选编这篇课文的意图，一是让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大；二是让学生在了解课文内容的过程中，产生爱科学、学科学以及探索大自然的兴趣；三是了解用数字说明和举例说明的方法。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1、正确、流利，有感情地朗读课文； 2、学会认读课文9个生字，能够书写10个生字，理解课文内容。 【过程与方法目标】 找出描写海底世界景色奇异、物产丰富的段落，体会海底世界的特点。 【情感态度价值观目标】 通过学习，使学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方； 体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 了解海底景色奇异和物产丰富的特点。 【教学难点】 感知海底的景色奇异、物产丰富，激发热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。 课前准备 课前准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 一、创设情景，激情导入： 1、出示图片，《赶海》中描写的大海是怎样的？大海多么美丽呀！那海底又是一个怎样的未知世界呢？你们想不想知道？今天，我们就要一起去海底游览一翻。（板书课题） 2、学生齐读课题。 3、出示教学目标。 二、初读课文，扫清障碍： 1、自由读课文，用自己掌握的识字方法识字 2、指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。 （1）检查学习情况，指名读生字词。 是否 乌贼 器官 闪烁 硅藻 峡谷 稀有金属 海底 汪 危险 甲藻 肌肉 波涛汹涌 宁静 蜜蜂 窃窃私语 各种各样 各不相同 多种多样 伸缩爬行 攻击 长途旅行 景色奇异 遇到 物产丰富 （2）理解词语。 稀有金属 波涛汹涌 窃窃私语 各种各样 多种多样 （3）听读课文。 观察生字，把认为难写的字提出来，讨论如何记忆理解。 三、细读课文，整体感知： （一）揭示课题 1、课文先提出了一个什么问题？ （大海深处是怎么样的？） 2、课文结尾是怎样回答上边这个问题的？ （海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。） 3、默读课文，课文哪句话概括地写了海底世界的特点？ （景色奇异、物产丰富） （二）梳理课文结构 第一段（第1自然段），提出问题，点明要讲的是“大海深处”的情况。 第二段（第2-5自然段），具体而生动地描述了海底的景象。 第三段（第6自然段），这是全文的总结，指出海底是个景色奇异、物产丰富的世界。 四、精读（选读）课文，深入感悟： （一）学习第一部分 默读第1自然段，这句话有什么作用？ （作者以提问开篇，激发读者的阅读兴趣。） （二）学习第二部分 1、课文从哪些方面来介绍海底世界的? （海底的声音、动物、植物、地形和矿产） 2、海底和海上的景色是怎样的？从中可以体会到什么？ （海面上波涛汹涌。 海底依然宁静 大海深处景色真是很特别，很奇异） 3、那么、海底是否一点儿声音没有呢？也不是，运用了什么修辞？ （设问，说明海底有动物的声音） 4、海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已，你怎样理解“窃窃私语”，运用了什么修辞？你能用这个词语写句子吗？ （“窃窃私语”指两个亲密地靠地一起小声说话。 拟人——增强了文章的趣味性，同时也让读者产生了神秘感，想知道这些动物是如何“窃窃私语”的） 5、如果你用上特制的水中听音器，能听到哪些声音？ （有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人的打呼噜……。 它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。） 6、描写这些声音运用了什么手法？说明了什么？ （排比——说明海底动物发生的声音多种多样，用“蜜蜂、小鸟、小狗”的叫声和人打呼噜的声音来比喻海底动物的叫声，这些都是同学们熟悉的事物，能引起他们学习的举瞎了眼。 里的省略号表示省略了许多种动物的声音。） 7、你能用“有的像……有的像……有的像……还有的像……”写一段话吗？ 8、出示：海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。梭子鱼每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。 这段话是围绕哪句话的？本段采用了什么结构？ （海底动物